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关键词
秘鲁圣玛利亚天主教大学孔子学院学生汉语学习调查
作者: 王丽   来源: 广东外语外贸大学 年份: 2013 文献类型 : 学位论文 关键词: 秘鲁圣玛利亚天主教大学孔子学院   学生   调查   汉语学习  
描述: 笔者在秘鲁圣玛利亚天主教大学孔子学院实习一年,主要负责孔子学院初中级学生的汉语教学工作。通过访问与调查问卷相结合的方法,笔者收集了大量的一手材料:从孔子学院学生的学习动机、所期望达到的目标、对汉语
测测你是佛系、道系、儒系、法系中的哪一类奇葩学生
作者: 暂无 来源: 意林(少年版) 年份: 2018 文献类型 : 期刊 关键词: 学生   生活态度   生活方式   法系  
描述: 最近流行一个词:佛系。这个词表达的是一种怎么都行、不大走心、看淡一切的生活态度和生活方式。与此同时,道系、儒系、法系也纷纷亮相,表示它们所代表的生活态度毫不逊色。你属于哪个系别呢?快来测测看!1.你比较喜欢听哪种类型的歌?A.电音舞曲B.抒情慢歌C.电视剧插曲D.非母语歌曲2.你口渴的时候,最想喝?
大学教育中传统文化基因的“儒释道”经典心解
作者: 暂无 来源: 教育现代化 年份: 2018 文献类型 : 期刊 关键词: 学生   大学   听课   文化自信  
描述: 中华文明复兴的基础是中华文化,文化自信是一切自信的基础!中华文化的主流以儒释道经典为代表。“学生、教师、大学、知识、听课”等学校教育过程中最关键的词汇的设计,无一不渗透了三家文化深刻内涵。以经典为
用智慧敲击学生的心灵——《〈老子〉五章》教学思考
作者: 暂无 来源: 生活教育 年份: 2016 文献类型 : 期刊 关键词: 老子   智慧   学生   教学思考  
描述: 语文课任重道远,语文教师的责任不是教给学生多少知识,而是充当“引路人”。教师的导引之功,远甚于灌输之效。在“儒道互补”单元教学中,教者应当用智慧敲击学生的心灵,激发学生对儒道哲学思想的兴趣、向往,使之在其漫漫人生长途中,有机会在“儒门道观”里停驻。
浅谈农村学校美术特长生的培养
作者: 暂无 来源: 读写算(教育教学研究) 年份: 2014 文献类型 : 期刊 关键词: 学生   培养   特长生   美术  
描述: 美术教育在义务教育阶段越来越重视。美术特长生的培养,是美术教育的重要模块之一,由此我从美术特长生的选拔,培养两方面去研究,引导学生美术写生和创作,改变农村学生美术特长生培养困难的现状,提高学生美术水平。
农村初中综合实践活动课发展策略
作者: 暂无 来源: 数字化用户 年份: 2013 文献类型 : 期刊 关键词: 农村初中   学生   教师   综合实践活动课  
描述: 当前,随着一次又一次的课改,综合实践活动课程教学也越来越受到关注,特别是农村学校综合实践活动课的教学。当前农村地区学校综合实践活动课开展的现状到底如何呢?存在啥问题呢?带着这个问题,本人通过查阅相关文献资料,并结合自身从事多年初中综合实践活动课教学实际入手进行分析,从中发现问题,并提出相应的解决策略,希望能为优化当前农村初中综实践活动课教学提供一定的参考。
改进初中体育教学方式促进学生主动参与探讨
作者: 暂无 来源: 小作家选刊(教学交流) 年份: 2013 文献类型 : 期刊 关键词: 学生   教学方式   主动参与   初中体育  
描述: 当前,在新课改不断推进的今天,我们可以看到,改进教学方式,促进学生主动参与已成为一大研究方向,当前说起来容易,应该如何去改变、如何促进学生主动参与呢?带着这个问题,本人通过查阅大量文献资料,并结合
多媒体技术运用于初中科学教学中的思考
作者: 暂无 来源: 数字化用户 年份: 2013 文献类型 : 期刊 关键词: 多媒体   学生   教师   初中科学  
描述: 根据调查发现,当前有不少初中学生的实验操作能力比较差,有些教师也受年龄、性别、专业等客观条件的制约,实验操作难于做出标准的示范,而多媒体通过展示具体而正确的实验操作过程,能够正确的指导学生的实验
重视培养学生良好的语感
作者: 暂无 来源: 现代教育科学(小学教师) 年份: 2013 文献类型 : 期刊 关键词: 学生   语感   培养   重视  
描述: 汉语言文字特别具有灵性。学生学习语文,不仅要进行理性分析,尤其要重视整体感悟。学生学习母语主要靠语感。学生学习母语,因为有早已具备的口语语感做基础,有熟悉本国本民族的文化背景为条件,身处母语环境、心受母语儒染,大量的、成套的母语图式早已内化为学生的心理结构。
课堂教学中发挥学生主体作用的措施
作者: 暂无 来源: 中学历史教学研究 年份: 2000 文献类型 : 期刊 关键词: 学生   历史教学   课堂教学   主体作用发挥  
描述: 中发挥学生主体作用谈谈自己的看法。1、教师做到功夫花在课堂外,效率出在课堂中。在课堂教学中,如何实现减负增效的目标,可谓仁者见仁智者见智,各位同仁都在积极探寻一条切合自己
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