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根据【关键词:教学质量】搜索到相关结果 16 条
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孔子的课堂教学艺术探究
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作者:
李志明
来源:
读与写(上,下旬)
年份:
2016
文献类型 :
期刊
关键词:
教学效率
教学艺术
教学质量
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描述:
孔子不仅是教育理论家,也是教育实践家。我们不仅应当从理论层面上学习孔子,还应当从课堂教学这一实践操作层面上学习孔子。认真探究和学习孔子课堂教学的艺术,充分发挥教师的主导作用,充分调动学生的学习积极性。从而提高我们的课堂教学艺术,提高我们的课堂教学质量和课堂教学效率。
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孔子的课堂教学艺术探究
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作者:
李志明
来源:
读与写(上旬刊)
年份:
2016
文献类型 :
期刊
关键词:
教学效率
教学艺术
教学质量
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描述:
孔子不仅是教育理论家,也是教育实践家。我们不仅应当从理论层面上学习孔子,还应当从课堂教学这一实践操作层面上学习孔子。认真探究和学习孔子课堂教学的艺术,充分发挥教师的主导作用,充分调动学生的学习积极性。从而提高我们的课堂教学艺术,提高我们的课堂教学质量和课堂教学效率。
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初中化学课堂导入的艺术
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作者:
暂无
来源:
俪人(教师版)
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
初中化学
学习兴趣
导入艺术
教学质量
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描述:
对于课堂教学来说,一般包括课堂导入、新授课、课堂知识巩固和课后辅导,可以说每一个环节都对教学质量和学习效果有着一定的影响。其中课堂导入作为课堂的开始,对课堂教学起着极为重要的作用。初中化学包括
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如何创设问题情景提升高中化学课堂教学的质量
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作者:
暂无
来源:
俪人(教师版)
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
问题情景
学习兴趣
高中化学
教学质量
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描述:
随着社会的发展,高中化学的课堂教学必须进行改革,以往那种突出学生理论接受和灌输式的授课已经不适应新课改和素质教育发展的要求。新形势下高中化学课堂的教学应该激发学生的探究意识和思考意识,让学生通过知识的学习能解决实际问题,学习的目的突出实用能力和学以致用能力的培养与提升。化学教学就是不断的提出问题、分析问题和解决问题的过程中,在整个过程中,要提升学生的学习效果,就需要激发学生的探究意识和创新能力,让学生动起来,掌握一定的解题思维和方法,做到学会学习。
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如何提升高中化学课堂教学的趣味性
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作者:
暂无
来源:
科学导报
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
趣味性教学
高中化学
提升
教学质量
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描述:
高中生由于良好的行为习惯还没有养成,学生的自觉性也较差,学习的注意力集中时间较为短暂,所以在教学的过程中必须管理好学生,引发学生的关注.兴趣是最好的老师,只要高中生比较喜欢教学内容或者教师的教学方式,激发了他们的学习兴趣,自然他们的学习效果就会大大提升.本文中,笔者从学情出发,关注学生在课堂上的变现,争取在高中化学课堂开展兴趣教学,提升化学课教学的趣味性,进而提升课堂教学的质量.
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高校实施教师教学质量评价问题研究:以衢州学院为例
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作者:
王萱
来源:
山东师范大学
年份:
2015
文献类型 :
学位论文
关键词:
评价
衢州学院
高校
教学质量
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描述:
进行教师教学质量评价是保证教师教学质量的重要手段,虽然我国进行教师教学质量评价已具有较长的时间,但是在教师教学质量评价方法方面还存在诸多问题。本文针对现有方法存在的缺陷,主要研究了不同班级和不同课程
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谈电化教育在英语教学中的作用
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作者:
暂无
来源:
读写算(教研版)
年份:
2014
文献类型 :
期刊
关键词:
电化教育
现代教育
教学改革
电教媒体
教学质量
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描述:
教育要面向现代化,电化教育就是具体的体现,在教育教学中发挥着异常重要的作用。我经过几年的学习,已经熟练掌握了电化教育设备的操作技术,并长期运用于自己的英语教学当中。电化教育的充分利用,产生了其他教学方式难以获得的教学效果,作用得到了充分的发挥。
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孔子“温故而知新”的启迪
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作者:
卢雯
来源:
唐山文学
年份:
2016
文献类型 :
期刊
关键词:
复习阶段
知识含量
复习课
复习巩固
课堂结构
复习效果
中考复习
历史课教学
教学质量
初中历史
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描述:
历史课教学的重要组成部分,是提高历史教学质量的重要环节。孔子曾说:“温故而知新”。因此要让学生把学过的知识巩固掌握,必须反复地进行复习,上好历史复习课,发挥教师的主导作用和学生的主体地位,提高教师讲的时效,把学生自
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珍爱与祝福
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作者:
暂无
来源:
青海民族学院学报(社会科学版)
年份:
1999
文献类型 :
期刊
关键词:
教学内容
青海民族学院
民族学院学报
学术研究
民族文学
民族文化
教学改革
学术期刊
民族教育
教学质量
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描述:
珍爱与祝福
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新课标理念下体育课学生学习方式的探析
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作者:
暂无
来源:
科教文汇(下旬刊)
年份:
2010
文献类型 :
期刊
关键词:
体育与健康
主体地位
教师
共同发展
调动学生
学生学习方式
解决问题
教学过程
引导学生
教学质量
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描述:
教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。只研究教师的教法,不重视学生学法的研究和探索,不利于调动学生的积极性,不利于提高教学质量。体育与健康新课程中特别强调学生学习主体地位的体现,以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力。贯彻这一先进