克拉申的输入理论与孔子的教学思想的对比研究

【类型】学位论文

【作者】王欢 

【学位授予单位】辽宁师范大学

【关键词】 输入理论 教学思想 孔子 对比研究

【学位名称】硕士

【摘要】输入假设是20世纪70年代末、80年代初由美国著名语言学家克拉申提出的一套较为完整的第二语言习得理论。其中可理解输入理论为我国外语教学提供了一个很好的理论框架。他认为只有学习者接收到可理解的输入，语言知识才能被内化和吸收。”输入假说”认为，只有当学习者理解了略高于其现有水平的语言输入，即i+1后，才有可能习得语言，其中“i”代表学习者目前的语言水平，“1”是其现有程度与下一程度之间的差距。这是一套利用已知来获取未知的外语学习理论。 孔子(公元前551—479)是中国历史上最杰出的，最有影响力的思想家

【年份】2006

【导师姓名】成晓光

【分类号】H09

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