论师资培训中的学以致用教学原则
日期:1989.01.01 点击数:15
【类型】期刊
【刊名】上海教育科研
【关键词】 应用知识 岗位培训 教学原则 成人教育 基础理论 师资队伍素质 基础知识 学习过程 注重实际 教育教学能力
【摘要】我国教育史上,有不少教育家提倡学以致用的教学原则。孔子说,“君子于其言,无所苟而已矣。”(《论语·子路》)他认为如果学习只是口头上能说不能身体力行,那是极其可耻的。所以“君子耻其言而过其行”。荀子把学习过程看成是由“闻见”、“知”、“行”三个步骤组成的,强调“行”为学习的终点。他说:“知之不若行之,学至于行而止。”(《荀子·儒效》)还说“知之而不行,虽敦而困。”(《荀子·儒效》)这里,他不仅提出了“行”高于“知”,即“用”高于“学”的见解,而且深刻地提出“学了知识不能去实行,知识学得再也多是没有用处”的观点。东汉著名唯物主义思想家、教育家王充,更是强调学用一致,提出教学要注重实际的“效验”。他说:“凡贵通者,
【年份】1989
【期号】第1期
【页码】58-60
【全文挂接】 获取全文
相关文章
- 1、由儒学和佛学探讨教学原则和教师角色之哲学研究 作者:尤俐妮 年份:2016
- 2、论南宋书院教育 年份:2018
- 3、宋代成人教育教材的发展历程、特点及启示:以儒家经典教材为例 年份:2011
- 4、汉代成人教育教材的发展历程、特点及启示:以儒家经典教材为例 年份:2010
- 5、海南职教的璀璨明珠——海南省工业学校30年办学回顾 年份:2016
- 6、立足贵州,锻铸真正的“儒魂商才” 年份:2009