从前设反思到致思路径——孔子“有教无类”思想再探
日期：2016.01.01 点击数：9
【类型】期刊
【作者】洪淑媛
【刊名】现代教育科学
【摘要】对历史人物思想的诠释中,必然有一定的前设存在。本文试揭示已有对孔子"有教无类"研究的前设,并将之归为三种解释框架:一是训诂学的解释框架;二是"教育对象"的解释框架;三是意识形态的解释框架。并在反思这三种解释框架的基础上,提出解释的思路,即在背景化和总体性的视角下重新解读"有教无类",认为其蕴含着通过教化达到种族融合,消泯差异的目的。
【年份】2016
【期号】第8期
【页码】133-136，143
【期刊卷】第0卷
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