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- “说话”训练三部曲让学生出口成章
- 作者： 暂无 来源： 中华少年(研究青少年教育) 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 语文能力 学生 语文教学改革 出口 “说话”训练 三部曲 能力的培养 “说”
- 描述： 随着中学语文教学改革的步步深入，学生的“读”与“写”的语文能力有很大提高，而“听”和“说”是基础，也是不可缺少的语文能力。如果忽视“说”的训练，就会造成虽然能“下笔成文”，却难以“出口成章”的缺憾。因此，每一位语文教师，都必须重视学生“说”的能力的培养。 我们可以把培养学生“说话”能力的过程分为三步，即“敢于说”、 “有所说”、“善于说”。通过这三个具有内在联系的训练步骤，循序渐进地引导学生进行“说”的训练，从而实现“出口成章”。 第一部曲：敢于说 首先是“敢于说”，它是打开学生说话大门的钥匙。没有说的胆量，就谈不上“有所说”和“善于说”。学生不敢大胆说话的原因主要有有两个：一是对培养自己“说”的能力的重要性认识不够；二是怕说错了被人讥笑。为了清除这些说话的障碍，教学中既要从教学的要求和生活的需要讲清道理，又要想方设法引导学生去说。可讲些古今中外具有辩才的人物的生动故事来启迪学生。如晏子折服楚王；触龙说赵太后挽救国家危亡；墨子止楚攻宋伸张正义；诸葛亮舌战群儒联吴抗曹；闻一多拍案而起痛斥特务；周总理同基辛格谈判，发表了具有深远影响的《中美上海公报》······学生们听着这些能言善辩者使国家、民族和人民受益的故事，会觉得很有意味，也会感受到善于运用语言的好处，从而重视自己说话能力的培养。