首页>
根据【关键词:名著阅读】搜索到相关结果 2 条
-
孔子教育思想对语文课题研究的启示
-
作者:
陈燕香
来源:
现代语文(教学研究版)
年份:
2016
文献类型 :
期刊
关键词:
教育主张
读书笔记
孔子教育思想
春秋后期
经典阅读
师生活动
名著阅读
“教学相长”
阅读水平
世界教育史
-
描述:
生活在两千多年前的孔子以其哲人的智慧、教育家的博学穿越时空,把中国与世界联系在了一起。孔子的教育思想及主张不仅影响了中国,而且影响了世界。下面仅以孔子的“有教无类”、“因材施教”、“教学相长”的教育主张为例,谈谈其对本校实施的“弘扬文昌精神,开展经典阅读”县级语文课题研究的指导意义和启示作用。一、有教无类,一视同仁孔子作为我国古代伟大的教育家,在中国乃至世界教育史上,均享有崇高的地位。在春秋后期,孔子提出“有
-
用学习单引领名著阅读的实验——以《三国演义》第43、44回为例
-
作者:
暂无
来源:
语文知识
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
三国演义
回中
舌战群儒
子敬
名著阅读
小说内容
课文教学
林黛玉
步骘
贾府
-
描述:
在引导学生阅读120回的《三国演义》时,我试着加入了“学习单”引导,在完成学习单之后,试着在每周用一节课时间开展阅读整本书的过程指导。这样的指导,显然不同于专门的课文教学。以《三国演义》第43、44回为例,这两回大约10000字。第43回是“诸葛亮舌战群儒鲁子敬力排众议”,第44回是“孔明用智激周瑜孙权决计破曹