试析孔子的教育性格

作者： 王建军   来源： 《教育史研究》创刊二十周年暨中国教育史研究六十年学术研讨会 年份： 2009 文献类型 ： 会议论文

描述： 性格是一个社会的概念。我们探讨孔子的教育性格,就是试图了解孔子以怎样的教育态度、教育精神、教育行为模式去追求自己的目标和理想,去表达他对所处世界以及对生活挑战的总体态度。

孔子“因材施教”别解

作者： 陈桂生   来源： 《教育史研究》创刊二十周年暨中国教育史研究六十年学术研讨会 年份： 2009 文献类型 ： 会议论文

描述： 孔子因材施教,先哲早有明断,《论语》中的记载足资参证,原毋庸赘述;问题是多年来关于因材施教的陈述,往往止于简单的引证,它只能确证孔子因材施教这个笼统的观念,至于孔子对不同弟子所作的评

素质教育与孔子的教育思想

作者： 张正江   来源： 《教育史研究》创刊二十周年暨中国教育史研究六十年学术研讨会 年份： 2009 文献类型 ： 会议论文

描述： 素质教育一词虽然是最近十几年才出现的,但其思想渊源和精神实质古已有之。根据我们的理解,所谓以提高学生各方面素质为根本目的的素质教育,实际上就是关于人的教育,关于人的健康成长(身心两方面)和

试论孔子的教育革新思想

作者： 张乐群   来源： 《教育史研究》创刊二十周年暨中国教育史研究六十年学术研讨会 年份： 2009 文献类型 ： 会议论文 关键词： 教育   革新   孔子   思想  

描述： 孔子是我国古代杰出的思想家、政治家,也是中国教育史上一位伟大的教育革新家。他顺应时代的要求,首创私学,主张有教无类,革新了教育制度;他删诗书、定孔乐、修春秋,把六经作为教育的主要材料,革新了教学内容;首倡分科教学,主张德、智、体、美和谐发展;他在近五十年的教学实践中,大胆探索,提出了许多有创见性的教育思想、教学原则和方法,给我们留下了丰富而宝贵的教育遗产。孔子的教育革新思想与他的进步的政治思想和哲学思想密切相关。

试论孔子教育思想与素质教育

作者： 唐祺   来源： 《教育史研究》创刊二十周年暨中国教育史研究六十年学术研讨会 年份： 2009 文献类型 ： 会议论文

描述： 目前,人们普遍认为素质教育是一种新的教育思想体系,甚至把它看成是一种新的教育模式。笔者认为这是不妥的。在我国,素质教育这个词是在近十几年才出现的,但它的思想内涵和精神实质很早就有了。例如我国伟大的教育家孔子的教育思想,其

孔子的环境意识教育意蕴剖析

作者： 高时良   来源： 《教育史研究》创刊二十周年暨中国教育史研究六十年学术研讨会 年份： 2009 文献类型 ： 会议论文

描述： 本文试图就《论语子钓而不纲,弋不射宿和颜渊陋苍内涵哲学意蕴,谈些个人的初步理解。《论语·述而》:子钓而不纲,弋不射宿。这个命题,依字解释:钓,只是一竿一钩,一钩也只能钓一鱼。纲有两说:一角为(网),如清

孔子教育思想的民主性因素

作者： 瀚青   来源： 《教育史研究》创刊二十周年暨中国教育史研究六十年学术研讨会 年份： 2009 文献类型 ： 会议论文

描述： 孔子教育思想的民主性因素,是孔子教育思想的精华,笔者不揣浅陋,想就此问题略陈管见,以期抛砖引玉,就教于方家。一、首创私学和有教无类的方针私学究系何人首创,在学术界见仁见智,莫衷一是。多数学者认为孔子首创私学,也有学者

孔子、柏拉图道德教育思想比较

作者： 余志祥   来源： 《教育史研究》创刊二十周年暨中国教育史研究六十年学术研讨会 年份： 2009 文献类型 ： 会议论文

描述： 中国先秦时期和古代希腊都产生过光辉灿烂的文化。孔子(公元前551—前479年)和柏拉图(前427—前347)是古代中国和希腊有卓越成就的思想家和教育家。他们虽然分别处于不同的地理区域,生活的年代有不

浅析孔子的启发式教学法

作者： 丁相平   来源： 《教育史研究》创刊二十周年暨中国教育史研究六十年学术研讨会 年份： 2009 文献类型 ： 会议论文 关键词： 师生关系观   孔子   启发式   教师观   学生观  

描述： 本文分析了孔子启发式教学方法的主要特点和基本精神,揭示了启发式教学方法中所体现出来的学生观、教师观、师生关系观。论证了孔子教育教学思想与方法的科学性与合理性。

大同思想不是孔子的教育思想,而是汉儒的教育思想

作者： 陈德安   来源： 《教育史研究》创刊二十周年暨中国教育史研究六十年学术研讨会 年份： 2009 文献类型 ： 会议论文

描述： 儒家大同思想的提出,最早出自汉宣帝时戴圣删定的《礼记·礼运》篇,其纲领内容如下:大道之行也,天下为公,选贤与(举)能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,