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- 林砺儒:"全人格"教育先行者
- 作者： 暂无 来源： 教师博览 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： 人格化 校长 教育学院 教育事业 幼儿园 广东省 教育改革 北京师范大学 著名教育家 中学教育
- 描述： 如今,"不要让孩子输在起跑线上"成为一句时髦的口号,大家从幼儿园开始比拼,到中学分数更是成为唯一标准.在这种环境下,著名教育家林砺儒成为许多人怀念和景仰的对象. 前不久,纪念林砺儒诞辰120周年座谈会上,当前分数万能的教育现状成为热议话题,有专家指出:林砺儒的"全人格"教育理念值得我们今天借鉴,是抵制功利主义对基础教育侵蚀的利器.
- 第三类人格化之趣
- 作者： 暂无 来源： 课堂内外·创新作文初中版 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： 人格化 作文 第三 写法 树木 监视 读者 家庭 文字 描述对象
- 描述： 一十树木的家庭 儒勒·列那尔 我是在穿过一片被阳光照耀的平原之后遇见它们的。 它们不喜欢声音，没有住到路边。它们居住在未开垦的田野上，靠着一泓只有鸟儿才知道的清泉。 从远处望去，树林似乎是不能进入的，但当我靠近，树干和树干就渐渐松开，它们谨慎地欢迎我。我可以休息，乘凉，但我猜测，它们正在监视我，并不放心。 它们生活在家庭里，年纪最大的住在中间。而那些小家伙，还有些刚刚长出第一批叶子，差不多遍地都是，从不分离。 它们的死亡是缓慢的，它们让死去的树也站立着，直至朽落而变成尘埃。 它们用长长的枝条互相抚摸，像盲人凭此确信它们全都在这里。如果风气喘呼呼地要将它们连根拔起，它们的手臂就愤怒挥动，但是，在它们之间，却没有任何争吵，它们只是和睦低语。 我感到这才是我真正的家，我很快就会忘掉另一个家的。这些树木会逐渐接纳我的，而为了配受这个光荣，我学习应该懂得的事情。 我已经懂得监视流云。 我也懂得待在原地一动不动。 对一朵花微笑(节选) 刘亮程 我一回头，身后的草全开花了。一大片。好像谁说了一个笑话，把一滩草惹笑了
- “天人合一”思想与民间剪纸内涵初探
- 作者： 暂无 来源： 西北美术 年份： 1998 文献类型 ： 期刊 关键词： 人格化 “天人合一”思想 思想观念 征服自然 社会实践活动 象征性形象 “鱼戏莲” 自然人化 艺术处理 民间剪纸
- 描述： 中国的“天人合一”思想,是一个完整的科学思想体系。它是历代劳动群众的社会实践经验总结,通过历代哲人千锤百炼不断分析研究,反复实践逐步形成的。它经由朦胧、朴素的初级阶段到合理、完善、系统的高级阶段的过渡。“天人合一”思想综合了包括儒、道在内的古代几大哲学体系的精华,是一个内容丰富、观点明了、系统条理的科学性强的哲学思想体系。“天人合一”思想通过各种媒介,传播、灌输到广大群众之中,潜移默化地在他们的脑海中形成一种牢固的思想观念来指导自己的社会实践活动。所以说“天人合一”思想有广泛的群众基础,民间剪纸艺人正是在这样一种思想氛围中从事创作的。 下面以阳泉剪纸为例,分别通过“天人合一”思想形成的三个层次和相对应的三组(类)剪纸作品的构成来阐述“天人合一”思想与民间剪纸之间的内在联系。
- “天人合一”思想与民间剪纸内涵初探
- 作者： 暂无 来源： 西北美术(西安美术学院学报) 年份： 1998 文献类型 ： 期刊 关键词： 人格化 “天人合一”思想 思想观念 征服自然 社会实践活动 象征性形象 “鱼戏莲” 自然人化 艺术处理 民间剪纸
- 描述： 中国的“天人合一”思想,是一个完整的科学思想体系。它是历代劳动群众的社会实践经验总结,通过历代哲人千锤百炼不断分析研究,反复实践逐步形成的。它经由朦胧、朴素的初级阶段到合理、完善、系统的高级阶段的过渡。“天人合一”思想综合了包括儒、道在内的古代几大哲学体系的精华,是一个内容丰富、观点明了、系统条理的科学性强的哲学思想体系。“天人合一”思想通过各种媒介,传播、灌输到广大群众之中,潜移默化地在他们的脑海中形成一种牢固的思想观念来指导自己的社会实践活动。所以说“天人合一”思想有广泛的群众基础,民间剪纸艺人正是在这样一种思想氛围中从事创作的。 下面以阳泉剪纸为例,分别通过“天人合一”思想形成的三个层次和相对应的三组(类)剪纸作品的构成来阐述“天人合一”思想与民间剪纸之间的内在联系。