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- 在语文教学中挖掘文学作品蕴涵的美感
- 作者： 暂无 来源： 语文天地(高中版) 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 语文教学 文学作品 教师 哲学层面 文学教学 文本 学生阅读 语言文字 美感 挖掘
- 描述： 有些教师在教授文学作品和学生阅读文学作品时，只是走马观花，浮光掠影，很少沉潜下去用心体悟，因此，往往收获甚少。 古代雅士读经典，需焚香净手；私塾子弟诵儒经，须挺胸收腹，双臂置背。这是因为敬从畏来，美从敬来。古人说：“凡善怕者，必身有所正，言有所规，行有所止，偶有逾矩，亦不出大格。”现在的教师常为了赶教学进度，很少咀嚼文本、揣摩教法、思索学生学习效果，纯粹是考什么教什么，与考试无关的能不讲就不讲。学生呢？还抱有“学好数理化，走遍天下都不怕”的老观点。加上不少学校重理轻文，学生也只能在题海里遨游，很难有“闲情逸致”在文学作品里徜徉。因此，文学教学与文学学习都大打折扣。如果师生都能多一些敬畏虔诚之心，那么文学的教与学定能大放光彩。 带着一颗敬畏之心、虔诚之心，我们可以在语言文字中掘出深意和美感来，所以师生还需善“挖”。 一、文字之美 中国的语言文字本身就是神奇的，一个方块字就是一个天地，就是一幅画，就是一首歌，就是一个意境，那花那草那天那地，怎么走也走不出文字所织就的铺天盖地的美感。余光中在《听听那冷雨》里写道：“譬如凭空写一个‘雨’字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了。