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- 试论“赏识教育法”在历史教学中的操作程序
- 作者： 暂无 来源： 中学历史教学研究 年份： 1999 文献类型 ： 期刊 关键词： 学生 教师 赏识教育 历史教学 操作程序 教学过程 知识经济 教学活动 成功教育 认知方式
- 描述： 在教学活动中,个体对外界的信息不是被动地感应,而是实现着对外界信息的有机重组,是一个主观能动地反映过程。在这个过程中,个体的认识方式存在着感知、记忆、思维、想象的较稳定的倾向性特征,教师应充分地认知和把握这些重要的教学心理机制,积极地对个体的认知方式作良性的引导,使个体的认知心理构建在健康的基础上,固本培源。当代教育界结合这一教学过程经过近几年教学科研与实践,总结出一些先进的素质教育模式,如:愉快教育法情意教育法、成功教育法和赏识教育法等。其中,赏识教育法吸纳了其