孔林之享殿

作者： 暂无 来源： 走向世界 年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 孔氏   建筑物   雍正皇帝   家族   斗拱   孔子   核心   孔林   后裔   规模  

描述： 提到孔林,大家都知道这是中国现存规模最大的家族墓群,2000多年来孔氏后裔世世代代祔葬于此;但是提到这座祖茔里面最大的核心建筑,大家可知这便是享殿。孔林的洙水桥北有座绿瓦三楹的高台墓门——挡墓门,过了挡墓门便可见一座顶带黄瓦,飞檐斗拱,丹柱辉煌并有石仪护卫(甬道两旁的四对巨型石雕:华

为“旧学应举之寒儒筹出路”兼彰“存古”之义:清季豫、湘、赣三省因应科举停废的办学努力

作者： 暂无 来源： 社会科学研究 年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 存古学堂   明经学堂   保存国粹   达材学堂   科举停废   尊经学堂  

描述： 1905年晚清中央政府谕令立停科举,但暂时保留优拔贡考试和举贡保送考职.此后河南、湖南、江西等省皆有因应上述政令“兼彰存古之义”的办学努力,不同程度地影响到后来保存国粹学堂的兴办进程.过去对此研究

孔子学院发展规划(2012—2020年)正式发布

作者： 暂无 来源： 世界汉语教学学会通讯2013年第1期（总第18期） 年份： 2013 文献类型 ： 会议论文

描述： 与中国的友好合作关系,汉语在国际交流中的作用日益凸显。孔子学院主动适应这一形势需要,以加快汉语走向世界为使命,努力构建汉语言文化传播网络,办学规模迅速扩

为“旧学应举之寒儒筹出路”兼彰“存古”之义：清季豫、湘、赣三省因应科举停废的办学努力

作者： 暂无 来源： 高等学校文科学术文摘 年份： 2013 文献类型 ： 期刊

描述： 为“旧学应举之寒儒筹出路”兼彰“存古”之义：清季豫、湘、赣三省因应科举停废的办学努力

儒学立德教学相长：广东省廉江一中传统文化教育的办学传奇

作者： 暂无 来源： 文化月刊(下旬刊) 年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 传统文化教育   中国传统文化   立德   青少年   孔子   广东省   教学相长   廉江   近百年   儒学  

描述： 日出东方,长夜破晓,书香飘逸,儒风浩荡。有识之士欲以教育、教化重振民风,转变人心,从娃娃和青少年抓起,以中国传统文化立心立身,但是首先面临着中国传统文化传承与教育在近百年来出现可怕的断层。知而行者,谓之丈夫。地处粤西的廉江市第一中学,以弘扬儒学、学习孔子、浸润育德为教学特色,实践"中学为体,西学为用",教学相长,成绩裴然。

塔那那利佛孔子学院教学模式研究

作者： 胡静   来源： 江西师范大学 年份： 2013 文献类型 ： 学位论文 关键词： 汉语教学   教学模式   孔子学院  

描述： 孔子学院作为以教授汉语和传播中国文化为宗旨的非营利性的公益机构，自2004年全球第一所孔子学院在韩国首都首尔挂牌以来，截至2012年1月，已在105个国家和地区的范围内建有358所孔子学院和500个

2013年欧洲部分孔子学院联席会议在意大利召开

作者： 暂无 来源： 世界汉语教学学会通讯2013年第3期（总第20期） 年份： 2013 文献类型 ： 会议论文

描述： 2013年6月7日,欧洲部分孔子学院联席会议在意大利博洛尼亚大学开幕。来自欧洲19个国家的72所孔子学院或孔子课堂所在的大中学校校长、中外院长以及部分中国合作院校的领导汇聚一堂,互相交流办学

儒礼教育与服务类高职院特色校园文化建设研究

作者： 暂无 来源： 辽宁省交通高等专科学校学报 年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 礼文化   特色校园文化   儒礼教育  

描述： 构建特色校园文化是和谐校园建的重要内容,也是实现高职院校人才培养目标、体现办学特色的必要条件。针对现代服务业对从业人员的礼仪修养和思想品质素养越来越看重,对服务类高职院校而言,通过儒礼教育来建设以礼

常态化提升教研组学习力的策略

作者： 暂无 来源： 教学与管理 年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 全校性   学习力   交际能力培养   课堂实录   办学模式   课堂需要   学科教师   团队学习   现场访谈   同一教材  

描述： 学校的发展。作为集团办学模式下的语文教研组,涉及两个校区,既各有特色,又可以优势互补,于是,我们通过不断实践与探索,逐渐形成了集团办学模式下"立足常态,提升教研组学习力"的新格局。

喀麦隆雅温得第二大学孔子学院现状调研

作者： 陈连香   来源： 非洲研究2013年第1卷（总第4卷） 年份： 2013 文献类型 ： 会议论文 关键词： 调研与对策   汉语教学   喀麦隆   孔子学院  

描述： 喀麦隆雅温得第二大学孔子学院经十多年的发展,成为非洲孔子学院建设的典范,它创立了"一院多点"的办学模式,为喀麦隆及周边20多个非洲国家培养了大量的汉语人才,2012年喀麦隆中等教育部将汉语纳入