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- 孔子的课程思想体系及其教育改革启导意义
- 作者： 李保强 汤瑞丽 来源： 教育科学研究 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 课程设置 审美情操 兴于诗 体系内涵 生活常态 教育改革 课程思想 成于乐 孔子学说 立于礼
- 描述： 孔子的课程思想体系内涵丰富,结构完整,"志于道,据于德,依于仁,游于艺"为课程设置的四项基本要求,"文、行、忠、信"为四大教学领域,"礼、乐、射、御、书、数"为六门学习科目,《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》为六本经典教材,"兴于诗,立于礼,成于乐"为课程推进的三个阶段。依据孔子的课程思想体系,课程设置应重视道德因素,体现社会价值,培养学生的公民意识和生活常态;课程内容应关注通识教育,形成立体结构,实现学生的全面发展与协调发展;课程学习应倡导分步推进,激发进取心与创造力,提升学生的审美情操和发展境界。