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- 在陌生化策略中寻找突破
- 作者： 暂无 来源： 新作文(小学作文创新教学) 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 独特感受 周围事物 三学 曹文轩 情趣盎然 体验式 儒效 观察习惯 写作技能 习作教学
- 描述： 义务教育《语文课程标准》关于小学阶段习作的总目标是:"能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。"第三学段尤其强调要养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。荀子在《儒效篇》中有言,"不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之"。再次审视课标中对学生的习
- 体验式作文：在陌生化策略中寻找突破
- 作者： 暂无 来源： 新作文(小学作文创新教学) 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 文从字顺 陌生化 作文 小学阶段 习作素材 义务教育 体验式 《语文课程标准》
- 描述： 义务教育《语文课程标准》关于小学阶段习作的总目标是：＂能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。＂第三学段尤其强调要养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。荀子在《儒效篇》中有言,＂不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之＂。再次审视课标中对学生的习作要求，不难发现，无论是观察习惯的养成，还是所见所闻的丰富，亦或是独特感受的获得和习作素材的积累，其核心和根基都离不开生活，离不开体验。