润慷福天下良心中药 妇幼健康论坛获殊荣

作者： 暂无 来源： 科技创业月刊(创富指南) 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 论坛   科学化   安全化   健康   专业知识   实用化   中药   简单化  

描述： 灸疗液外用中药调理寒症很容易禀承了儒、释、道、医及古老的内病外治机理和灸疗原理，把一门精深的中医治病方法科学化、安全化、简单化、实用化。不需专业知识，不用找穴位经络，哪疼喷哪。

绿色自助养生 润慷灸疗液甲天下

作者： 暂无 来源： 科技创业月刊(创富指南) 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 安全化   高科技化   平民化   实用化   简单化   原理   养生   自助  

描述： 润慷牌灸疗液秉承儒、释、道、医及古老的灸疗液原理、经过十几年的不断完善，把一门艰深的中医治病原理高科技化、安全化、简单化、平民化、实用化，我们的宗旨最终要润慷福泽天下。润慷版牌灸疗液具有以下几大优势

孔子的艺术精神及其现代反思

作者： 谢雪梅   来源： 古代文学理论研究（第二十六辑）——中国文论的史与用 年份： 2008 文献类型 ： 会议论文

描述： 孔子在《论语》中常常将诗、乐、礼、仁连类并举,"兴于《诗》,立于礼,成于乐"、"人而不仁如礼何!人而不仁如乐何!"成为其中的著名言论,孔子的艺术精神因此常常被理解成为直接通向道德境界的修身之路。如果通览《论语》全篇,这种对于孔子艺术精神的理解还是存在简单化的倾向。本篇论文的主旨就是在于从现代眼光展示

中小学教育改革热点问题浅议

作者： 暂无 来源： 神州 年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 中小学   教育改革  

描述： 中小学教育改革研究存在的问题主要表现为一元化、简单化、片面化,不重视其因果性、整体性和全面性,因而缺乏严谨性和客观性。中小学教育改革既要重视考试、课程、管理、师资和教学等五要素的各自的地位和作用,同时更应注重五要素的相互联系性、协调性、因果性和整体性

中国传统文化在金庸小说里的多层含义

作者： 暂无 来源： 西江月 年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 金庸   诸子百家   康熙   郭靖   传统文化  

描述： 金庸小说中的传统文化由多元所构成，儒、道、墨、法、释乃至兵法家等各种思想成分都有。金庸的传统文化观念本身就是多元融合。了解传统文化问题上的这种多元性，是正确把握金庸小说内容、防止和避免简单化论断的关键之一。

绿色自助养生 润慷灸疗液最给力

作者： 暂无 来源： 现代营销(创富信息版) 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 川草乌   灸疗   药交会   市场潜力   安全化   高科技化   平民化   绿色   郑经   养生  

描述： 灸疗液优势众多市场潜力巨大润慷牌灸疗液秉承儒、释、道、医及古老的灸疗液原理、经过十几年的不断完善,把一门艰深的中医治病原理高科技化、安全化、简单化、平民化、实用化,我们的宗旨最终要润慷福泽天下。润慷牌灸疗液具有以下几大优势:1、安全绿色:不含川草乌、祖司麻

嵇康的儒家情怀

作者： 暂无 来源： 阜阳师范学院学报(社会科学版) 年份： 2008 文献类型 ： 期刊 关键词： 忠   义   嵇康   孝  

描述： 嵇康在中国哲学史、文学史上具有重要地位,历来研究者对其思想多有论述,但大多集中于其玄学家的一面。而忽视其思想中儒的一面。这显然把嵇康的思想简单化,不利于全面认识嵇康。因此,本文着重探讨嵇康儒家情怀的具体体现及其成因。

孔子孝道思想的反思与当代教育价值

作者： 王艳东   来源： 教育现代化 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 当代价值   孔子   反思   孝道  

描述： 不至于使评价标准过于简单化,评判结果过于片面化。本文对孔子孝道思想站在历史背景下进一步进行了反思与再认识,对孝道思想对当代教育价值从三个方面进行了客观分析。

西山为什么不可以久留——浅谈《放鹤亭记》及处理方法

作者： 暂无 来源： 名作欣赏 年份： 2017 文献类型 ： 期刊 关键词： 西山   鹤   出世   入世   儒道  

描述： 目前语文界对苏轼的《放鹤亭记》存在着误读和简单化约的倾向,认为文章体现了苏轼的隐居思想。然而暂且不说苏轼思想的宏博开放,出儒入道,浸染佛禅,即便是从文本中就可以看出逻辑上的矛盾。因此,在教学中应从这一矛盾入手,用三个主问题贯穿教学活动,用知人论世的方法走进苏轼作此文时复杂的内心。

西山为什么不可以久留——浅谈《放鹤亭记》及处理方法

作者： 暂无 来源： 名作欣赏(文学研究)(下旬) 年份： 2017 文献类型 ： 期刊 关键词： 西山   鹤   出世   入世   儒道  

描述： 目前语文界对苏轼的《放鹤亭记》存在着误读和简单化约的倾向,认为文章体现了苏轼的隐居思想。然而暂且不说苏轼思想的宏博开放,出儒入道,浸染佛禅,即便是从文本中就可以看出逻辑上的矛盾。因此,在教学中应从这一矛盾入手,用三个主问题贯穿教学活动,用知人论世的方法走进苏轼作此文时复杂的内心。