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2010年高考全国卷Ⅰ文言文阅读
作者: 暂无 来源: 中学生阅读高考版 年份: 2010 文献类型 : 期刊 关键词: 2010年   文章   高考   义乌人   文言文阅读   全国卷  
描述: 王祎,字子充,义乌人。幼敏慧,及长,身长岳立,屹有伟度,以文章名世。睹元政衰敝,为书七八千言上时宰。危素、张起岩并荐,不零。隐青岩山,著书,名日盛。太祖征江西,祎献颂。太祖喜曰:“江南有二儒,卿与宋濂耳。
《爱似百汇》让你温暖一整个冬天
作者: 暂无 来源: 音乐世界 年份: 2011 文献类型 : 期刊 关键词: 温暖   2010年   偶像剧   冬天  
描述: 在这个寒冷的冬天,看一部温馨浪漫的爱情偶像剧无疑是最好的选择。在2010年的尾声,辰亦儒和炎亚纶两大帅哥联手带来了《爱似百汇》,你准备好了吗?
群儒会姑苏:2010年《中国海关》杂志笔会侧记
作者: 暂无 来源: 中国海关 年份: 2010 文献类型 : 期刊 关键词: 2010年   专家库   古城   加工贸易   侧记   海关总署   综合统计   《中国海关》杂志  
描述: 问君何不到姑苏,千载古城一卷书。5月12日-14日,2010年《中国海关》杂志笔会在古城苏州举行,海关总署关税司、加工贸易及保税监管司、综合统计司与全国各海关的代表、《中国海关》杂志作者代表以及《中国海关》杂志专家库专家代表齐聚太湖岸边,为《中国海关》杂志的发展共话短长、献计献策。
走进衢州孔氏京庙
作者: 暂无 来源: 文化交流 年份: 2010 文献类型 : 期刊 关键词: 孔氏   2010年   中华传统文化   衢州   孔子学院  
描述: 2010年9月21日,来自世界多国孔子学院的领导相聚衢州孔氏家庙。他们在衢开展“孔子嫡裔家乡行”活动,祭祀孔子先圣,体验柯城儒风,感知中华传统文化……
老男孩们,当初的愿望实现了吗7
作者: 暂无 来源: 青年博览 年份: 2014 文献类型 : 期刊 关键词: 愿望   2010年   电影   导演   执行董事   《老男孩》   制片人  
描述: 2010年,筷子兄弟爆红之后.各种投贸商、制片入都在找肖央。制片人和导演儒意影业执行董事、制片人柯利明当年在网上看了微电影《老男孩》之后,找到了肖央。肖央觉得柯利明跟其他制片人有些不一样。
孔氏南宗的符号特征与文化意义
作者: 暂无 来源: 新华文摘 年份: 2010 文献类型 : 期刊 关键词: 2010年   孔氏家族   文化意义   《浙江社会科学》   符号特征   第二故乡   孔氏南宗   南宋初年  
描述: 吴锡标、张慧霞在《浙江社会科学》2010年第7期撰文指出,南宋初年,孔子第四十八世嫡长孙孔端友率部分族人扈跸南渡,绍兴六年(1136)“诏权以衢州学为家庙”,衢州便成为孔氏子孙世代居住、奉祀之地。“携取鹤归清献里,载将书入仲尼家”,衢州于是便有“仲尼家”之称,被南宗后裔看作孔子第二故乡、孔氏家族第二圣地,史称“东南阙里”。
打造《小苹果》的幕后『大佬』
作者: 暂无 来源: 党建文汇(上半月) 年份: 2014 文献类型 : 期刊 关键词: 2010年   苹果   执行董事   80后   《老男孩》   神曲   合作意向   影响力  
描述: 打造广一场舞新神曲《小苹果》的幕后“大佬”,是儒意影业执行董事80后柯利明。2010年,微电影《老男孩》大火,柯利明没法联系上了筷子兄弟并达成丫合作意向。说起神曲《小苹果》,柯利明表示,《小苹果》的走红其实并不能说明这个歌曲有多么高的水准,当时纯粹足为了帮电影打影响力、做营销。
反思儒家文化的“常道”
作者: 暂无 来源: 文化学刊 年份: 2011 文献类型 : 期刊 关键词: 常道   2010年   普遍意义   先秦儒学   反思   儒家文化   《浙江学刊》   一以贯之  
描述: 李存山在《浙江学刊》2010年第6期撰文指出,儒家文化的“常道”是指从先秦儒学到秦以后儒学所一以贯之、始终坚持、恒常而不变、具有根本的普遍意义的那些道理、原则、理想或理念。
让人生充满智慧:读叶曼《智慧人生》
作者: 暂无 来源: 中国职工教育 年份: 2010 文献类型 : 期刊 关键词: 《智慧人生》   2010年   融会贯通   南怀瑾   林清玄   重庆出版社   国学大师   佛文化  
描述: 叶曼先生今年96岁,是当今世界极少将儒、道、佛文化融会贯通的国学大师之一。叶老是南怀瑾大师盛赞的弟子,三毛、胡因梦、林清玄推崇的大师。在其新作《智慧人生》(重庆出版社2010年4月第1版)中,叶老
“学科联盟”共研学 “主题深化”促课改——衢州柯城区的课改联盟行动
作者: 暂无 来源: 浙江教学研究 年份: 2015 文献类型 : 期刊 关键词: 2010年   联盟行动   学科教研   工作室   主题深化   柯城区   课改   衢州  
描述: 柯城区2010年创建的“学科联盟”机制,通过“联区域联学段联学科”的研修范式,开展同主题、同专题、同课题的研究,在区域、校级、教研组三个层面积极推进区域课改。五年问,通过“学科联盟”,建名师工作室11个,学科教研群组54个,音美体类工作室6个。
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