浅议孔子教育评价思想

作者： 王雅婷   来源： 北方文学(下旬刊) 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 孔子教育思想   教师评价   教育反思  

描述： 孔子是中国古代著名的思想家、教育家。他的教育思想是我国传统教育理论的基石。以《论语》中具有代表性的教育理念为切入点，探求孔子教育评价思想及其所蕴涵的现代意义，反思现代教师对学生如何进行恰当的评价，力图寻求孔子教育思想与现代教育理念的结合点。

浅议孔子教育评价思想

作者： 王雅婷   来源： 北方文学 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 孔子教育思想   教师评价   教育反思  

描述： 孔子是中国古代著名的思想家、教育家。他的教育思想是我国传统教育理论的基石。以《论语》中具有代表性的教育理念为切入点，探求孔子教育评价思想及其所蕴涵的现代意义，反思现代教师对学生如何进行恰当的评价，力图寻求孔子教育思想与现代教育理念的结合点。

浅议孔子教育评价思想

作者： 王雅婷   来源： 北方文学(下) 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 孔子教育思想   教师评价   教育反思  

描述： 孔子是中国古代著名的思想家、教育家。他的教育思想是我国传统教育理论的基石。以《论语》中具有代表性的教育理念为切入点，探求孔子教育评价思想及其所蕴涵的现代意义，反思现代教师对学生如何进行恰当的评价，力图寻求孔子教育思想与现代教育理念的结合点。

浅议孔子教育评价思想

作者： 王雅婷   来源： 北方文学(下旬) 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 孔子教育思想   教师评价   教育反思  

描述： 孔子是中国古代著名的思想家、教育家。他的教育思想是我国传统教育理论的基石。以《论语》中具有代表性的教育理念为切入点,探求孔子教育评价思想及其所蕴涵的现代意义,反思现代教师对学生如何进行恰当的评价,力图寻求孔子教育思想与现代教育理念的结合点。

孔子的教育思想对当今德育的意义

作者： 韩天鹏   来源： 中国校外教育(中旬刊) 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 孔子教育思想   精神内涵   德育  

描述： 孔子是我国伟大的思想家教育家,创造了许多著名的教育教学方式与方法.有助于我们更科学地认识传统伦理思想的精神实质,对改进当前学校德育工作,促进人的全面发展,构建社会主义和谐社会,都有重要的指导意义.主要介绍孔子的教育思想,其次分析了孔子教育思想与现代德育的潜在、深层次的关系,并总结了孔子教育思想对当今德育的启示意义.

孔子的教育思想对当今德育的意义

作者： 韩天鹏   来源： 中国校外教育 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 孔子教育思想   精神内涵   德育  

描述： 孔子是我国伟大的思想家教育家，创造了许多著名的教育教学方式与方法。有助于我们更科学地认识传统伦理思想的精神实质，对改进当前学校德育工作，促进人的全面发展，构建社会主义和谐社会，都有重要的指导意义。主要介绍孔子的教育思想，其次分析了孔子教育思想与现代德育的潜在、深层次的关系，并总结了孔子教育思想对当今德育的启示意义。

浅谈孔子教育思想对于现代美育精神的启示

作者： 尹树君   来源： 中国民族博览 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 孔子教育思想   美善合一   美育   创造性培养  

描述： 孔子教育思想对于现代社会的美育价值体现在哪里呢?孔子的美善合一的育人精神对于重塑现代人格的培养仍具方向性的引领作用,在素质教育中美育对于创造性培养的作用引人思考,本人认为孔子教育思想中的美育精神在当代仍有启发意义。

孔子领导教育思想的当代价值——以大学生领导力教育为分析视角

作者： 王潇   来源： 现代交际(学术版) 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 孔子教育思想   当代价值   本土化理论   大学生领导力教育  

描述： 当前,我国大学生领导力教育实践绝大部分是以西方理论作为基础,缺乏本土化理论的指导,迫切需要构建＂具有中国特色的本土化大学生领导力理论体系＂。针对这一问题的解决,作为中国传统文化重要组成部分的孔子的思想,在注重道德养成、＂家国＂观念的教育内容和以民为本、因材施教、笃行践履的教育方法方面对于丰富大学生领导力教育本土化理论具有借鉴价值。

孔子教育思想对语文课题研究的启示

作者： 陈燕香   来源： 现代语文(教学研究版) 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 教育主张   读书笔记   孔子教育思想   春秋后期   经典阅读   师生活动   名著阅读   “教学相长”   阅读水平   世界教育史  

描述： 生活在两千多年前的孔子以其哲人的智慧、教育家的博学穿越时空,把中国与世界联系在了一起。孔子的教育思想及主张不仅影响了中国,而且影响了世界。下面仅以孔子的“有教无类”、“因材施教”、“教学相长”的教育主张为例,谈谈其对本校实施的“弘扬文昌精神,开展经典阅读”县级语文课题研究的指导意义和启示作用。一、有教无类,一视同仁孔子作为我国古代伟大的教育家,在中国乃至世界教育史上,均享有崇高的地位。在春秋后期,孔子提出“有

孔子教育思想视域下现代学校建设的实践探索

作者： 刘绪菊   孔霞   郭峰   来源： 现代教育 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 传统文化教育   立德树人   孔子教育思想   教育公平问题   中国传统文化   国学经典   校园文化   现代学校   孔子思想   儒家文化  

描述： 一、探索源起孔子所创立的儒家文化是中国传统文化的主脉根基。近年来,世界性的孔子和儒家思想研究更激发了我们对孔子及其思想的敬仰,其中孔子的教育思想流传至今,仍熠熠生辉,给我们以悠远的思想指导和持久的智慧启迪。济宁市是孔子故里、儒家文化的发祥地。济宁的教育理应秉承孔子思想理念,教育出更多谦谦君子,办好让先贤欣慰、社会满意的教育。但是,当前济宁的教育尚有很大发展空间:一是济宁作为孔孟之乡,理应成为全国的首善之区和教育高地,而教育现状与济宁所应具有的经济文化地位