全部
学位论文
会议论文
图书
期刊
报纸
图片
视频
文章
音频
新闻
按文献类别分组
按栏目分组
关键词
- 如何上好演示实验课
- 作者： 暂无 来源： 生物学教学 年份： 2007 文献类型 ： 期刊 关键词： 教学手段 教学内容 课堂演示实验 生物学概念 基础知识 实验课 组成部分 实验教学
- 描述： 课堂演示实验是实验教学的一个重要组成部分，是教师展示课堂教学内容的一种直观教学手段；通过演示实验向学生验证基础知识，通过教师的演示及学生的观察使学生从中学习基本技能，形成生物学概念，进一步理解和掌握生物学知识。上好一堂生物学演示实验课，可从以下几个方面着手。
- 浅谈初中地理总复习的几种方法
- 作者： 暂无 来源： 中学地理教学参考 年份： 1994 文献类型 ： 期刊 关键词： 风景名胜 初中地理 填空题 秦始皇兵马俑 基础知识 总复习 复习法 亚马孙平原 热带雨林气候 初二学生
- 描述： 填空复习法 针对相当一部分初二学生没有看书的习惯,也不会看书的缺点,做填空练习是最适宜的。因为填空题往往是最基本的基础知识,多数在书上有现存的答案,故填空题能迫使学生看书,使学生记忆有目标;因为只要会填空,就能应付选择、组合、是非等多种题型,填空还能发现错别字,以便及时纠正,减
- 论师资培训中的学以致用教学原则
- 作者： 暂无 来源： 上海教育科研 年份： 1989 文献类型 ： 期刊 关键词： 应用知识 岗位培训 教学原则 成人教育 基础理论 师资队伍素质 基础知识 学习过程 注重实际 教育教学能力
- 描述： 我国教育史上,有不少教育家提倡学以致用的教学原则。孔子说,“君子于其言,无所苟而已矣。”(《论语·子路》)他认为如果学习只是口头上能说不能身体力行,那是极其可耻的。所以“君子耻其言而过其行”。荀子把学习过程看成是由“闻见”、“知”、“行”三个步骤组成的,强调“行”为学习的终点。他说:“知之不若行之,学至于行而止。”(《荀子·儒效》)还说“知之而不行,虽敦而困。”(《荀子·儒效》)这里,他不仅提出了“行”高于“知”,即“用”高于“学”的见解,而且深刻地提出“学了知识不能去实行,知识学得再也多是没有用处”的观点。东汉著名唯物主义思想家、教育家王充,更是强调学用一致,提出教学要注重实际的“效验”。他说:“凡贵通者,