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差异教学在对外汉语教学中的应用研究:以韩国忠南大学孔子学院STEP班为例
作者: 郭慧晶   来源: 山东大学 年份: 2012 文献类型 : 学位论文 关键词: 个体差异   对外汉语教学   差异教学   孔子学院  
描述: 孔子学院在海外蓬勃发展,它作为汉语国际推广的前沿阵地,对汉语知识和中国文化的传播起到了重大作用。孔子学院的汉语教学与传统对外汉语教学有着很大不同,它所面对的教学群体也有着更大的差异性,对在此形势下如何更好的实施汉语教学的研究尚处于起步阶段。本文以韩国忠南大学孔子学院2011年春季初级口语STEP3早班和晚班的学生为研究对象,在“全汉语”的教学模式下,进行了为期3个月的教学实验。其中对晚班的学生实施差异教学实验,早班的学生作为对照班级未实施差异教学,通过对两个班的教学过程、教学效果进行对照分析,探索适合海外
老师应该蹲下来 笑着看学生——于永正老师课堂细节给我的体会
作者: 暂无 来源: 青年教师 年份: 2006 文献类型 : 期刊 关键词: 个体差异   课堂气氛   语文教学   教学机智   小学   于永正   课堂细节  
描述: 一、让先做好的学生等一等,还是……去年,有幸聆听了于永正老师的一节课。除了课常的精彩,一个细节深深地刻在我的脑海里:于老师布置学生读文感悟作批注,几名优秀的学生很快完成了,举起手来急于作答。
浅谈学生语文能力的培养
作者: 暂无 来源: 学周刊 年份: 2015 文献类型 : 期刊 关键词: 个体差异   自主阅读   合作探究   精神培养   识字量   学习活动   想象思维   形式引导   人类文化   自主写作  
描述: 语文是人们最重要的交流工具,是人类文化的重要组成部分。语文能力是人们从事学习和生活的前提,是学生学习其他学科的基本工具。在小学现阶段,识字、写字是阅读和写作的首要条件,阅读是写字与写作的桥梁,写作是语文能力的综合体现。基于这种认识,以识字为基础,以阅读、积累为主线,以写作为中心,以想象画创作为拓展,对学生进行想象思维、习作训练和创新精神培养,从而全面提高学生的语文能力。
如何让学困生学得轻松自如
作者: 暂无 来源: 陕西教育(教学版) 年份: 2013 文献类型 : 期刊 关键词: 个体差异   语文活动   新课程背景   教学效率   主动参与   学得   “学困生”   学习方式  
描述: 何谓“学困生”?顾名思义,指的是“学习有困难的学生”。众所周知,新课改下的学习必须是主动、探索的学习,但学生存在着个体差异,这样的学习方式对于学困生来说是很难适应的。“在新课程背景下如何在课堂上让
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