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差异教学在对外汉语教学中的应用研究:以韩国忠南大学孔子学院STEP班为例
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作者:
郭慧晶
来源:
山东大学
年份:
2012
文献类型 :
学位论文
关键词:
个体差异
对外汉语教学
差异教学
孔子学院
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描述:
孔子学院在海外蓬勃发展,它作为汉语国际推广的前沿阵地,对汉语知识和中国文化的传播起到了重大作用。孔子学院的汉语教学与传统对外汉语教学有着很大不同,它所面对的教学群体也有着更大的差异性,对在此形势下如何更好的实施汉语教学的研究尚处于起步阶段。本文以韩国忠南大学孔子学院2011年春季初级口语STEP3早班和晚班的学生为研究对象,在“全汉语”的教学模式下,进行了为期3个月的教学实验。其中对晚班的学生实施差异教学实验,早班的学生作为对照班级未实施差异教学,通过对两个班的教学过程、教学效果进行对照分析,探索适合海外
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老师应该蹲下来 笑着看学生——于永正老师课堂细节给我的体会
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作者:
暂无
来源:
青年教师
年份:
2006
文献类型 :
期刊
关键词:
个体差异
课堂气氛
语文教学
教学机智
小学
于永正
课堂细节
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描述:
一、让先做好的学生等一等,还是……去年,有幸聆听了于永正老师的一节课。除了课常的精彩,一个细节深深地刻在我的脑海里:于老师布置学生读文感悟作批注,几名优秀的学生很快完成了,举起手来急于作答。
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浅谈学生语文能力的培养
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作者:
暂无
来源:
学周刊
年份:
2015
文献类型 :
期刊
关键词:
个体差异
自主阅读
合作探究
精神培养
识字量
学习活动
想象思维
形式引导
人类文化
自主写作
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描述:
语文是人们最重要的交流工具,是人类文化的重要组成部分。语文能力是人们从事学习和生活的前提,是学生学习其他学科的基本工具。在小学现阶段,识字、写字是阅读和写作的首要条件,阅读是写字与写作的桥梁,写作是语文能力的综合体现。基于这种认识,以识字为基础,以阅读、积累为主线,以写作为中心,以想象画创作为拓展,对学生进行想象思维、习作训练和创新精神培养,从而全面提高学生的语文能力。
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如何让学困生学得轻松自如
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作者:
暂无
来源:
陕西教育(教学版)
年份:
2013
文献类型 :
期刊
关键词:
个体差异
语文活动
新课程背景
教学效率
主动参与
学得
“学困生”
学习方式
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描述:
何谓“学困生”?顾名思义,指的是“学习有困难的学生”。众所周知,新课改下的学习必须是主动、探索的学习,但学生存在着个体差异,这样的学习方式对于学困生来说是很难适应的。“在新课程背景下如何在课堂上让