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- 教师的心理健康问题
- 作者： 暂无 来源： 教书育人（教师新概念） 年份： 2001 文献类型 ： 期刊 关键词： 心理健康 教师 思想品德教育 教育改革
- 描述： 一、问题的提出 教师是一个古老的职业.在我国秦朝以前以吏为师,汉代以后以儒为师.唐朝韩愈说:师者,所以传道、授业、解惑也.在近代教育学辞典中,教师定义为向受教育者传授人类积累的文化科学知识和进行思想品德教育,把他们培养成一定社会需要的人才和专业人员.
- 教学语言再议
- 作者： 暂无 来源： 青海民族学院学报(社会科学版) 年份： 1989 文献类型 ： 期刊 关键词： 语言能力 语法方面 搭配不当 教学效果 语言美 思想品德教育 词语搭配 语言规则 结构规则 回过头
- 描述： 课堂讲授是教师向学生传授知识和技能的一个重要途径,也是进行思想品德教育的一个重要手段。教师在教学中驾驭语言能力的高低,对于教学效果有着直接的影响。以前,我曾写过《教学语言刍议》一文,从几个方面作了一些初步的讨论,提出了自己的一些看法。今天,回过头来再去推敲那篇拙文,觉得还有未尽之意,就又写了这篇文章,以期引玉。
- 法治与德治
- 作者： 暂无 来源： 探索与求是 年份： 2001 文献类型 ： 期刊 关键词： 道德体系 以德治国 思想品德教育 建设有中国特色社会主义 社会主义市场经济 思想道德教育 依法治国 社会生活 法治与德治 治国方略
- 描述： 法治与德治是两个并行不悖的治国方略。在中国历史上 ,儒法之争由来已久。儒家创始人孔孟倡导德治 ,主张以教化为主 ,明德慎罚 ,推行仁义之政。而以韩非为代表的法家反对儒家的说教 ,认为“儒以文乱法 ,侠以武犯禁” ,主张实行法治 ,严刑峻法。其实 ,德治和法治各有千秋 ,又各有欠缺。荀子则集儒法之大战 ,把两者的长处融合起来 ,他认为治理社会单靠道德教化 ,或只靠法令刑罚 ,都是不能奏效的 ,必须把“君上之势、礼义之化、法正之治、刑罚之禁”结合起来 ,做到“无德不贵、无能不官、无功不赏、无罪不罚、无恤亲疏、无偏贵贱” ,才是治国之上策。在我国漫长的封建社会中 ,很多明君较好地运用荀子这一理论治理
- 浅谈小学音乐教学中德育渗透
- 作者： 暂无 来源： 太原师范专科学校学报 年份： 2000 文献类型 ： 期刊 关键词： 德育渗透 全面发展时期 教师 中德 跨世纪人才 思想品德教育 德育教育 爱国主义教育 传统美德 小学音乐教学
- 描述： 小学音乐教学中的德育，应结合音乐教学特点进行渗透，才能见效。一、从我做起，打好基础，起到为人师表的示范作用。教师是学生的楷模，教师的言行，会给学生留下深刻的印象。作为教师，任何时候都不能忘记学生正处于德、智、体全面发展时期，他们的模仿性，可塑性很强，最易接受外界榜样的影响。而小学生的“向师性”心理特点又给我们提出更高的要求。教师必须有丰富知识、认真态度、远大理想、高尚情操。整洁大方的衣着、自然端庄的教态、形象生动的语言、富有激情的歌唱，优美动听的琴声，准确烟熟的指挥。工整认真的板书等。这些时刻影响着学生，使学生潜移默化，耳儒目染。因此，教师必须从我做起，抓好个人自身思想品德的锻炼为人师表。实践