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- 搞好课堂提问 实施分层教学
- 作者： 暂无 来源： 山西教育(教师教学) 年份： 2008 文献类型 ： 期刊 关键词： 系列问题 全体学生 三角形面积公式 课堂提问 主动参与 课堂教学 学生学习 水平差异 设置问题 不同层次
- 描述： 课堂教学的任务是通过对一系列问题的探索、研讨、解决来完成的。在问题的探索、研讨和解决的具体过程中,关注全体学生,根据学生的水平差异设置问题,为不同层次的学生创造表现的机会,让全体学生都平等参与,主动参与,积极思考。这有利于反馈不同层次学生的学习情况,促成不同层次学生达成不同层次的目标。
- 课堂提问艺术浅涉
- 作者： 暂无 来源： 小学教学研究 年份： 1993 文献类型 ： 期刊 关键词： 艺术境界 教师 语言表达能力 应用题 信息导向 课堂提问 教学改革 认知结构 逻辑思维能力 学生思维
- 描述： 在语言学家看来,问题和语言一样古老,而在教师看来,提问和课堂一样古老.要获取学生掌握知识的信息,要把学生的注意力集中在某个制定的概念或论点上,要诊断妨碍学生学习的特殊阻障,要为学生同化和反省信息导向,要发展学生的语言表达能力和逻辑思维能力等,无一不需要提问.正是因为提问,学生就要思考,就要回答,就要动脑、动口、动手.从而达到以教促学,教学相长的目的. 然而,提问是一门艺术.研究提问的艺术性,有利于促进教学改革向纵深发展.我们都知道“画龙点睛”的故事,点睛之龙,破壁而去,不点睛者,仍留