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- 湖北安陆市儒学路初中儒风文学社
- 作者： 暂无 来源： 写作 年份： 2009 文献类型 ： 期刊 关键词： 当代社会 儒学精华 文化底蕴 文学社 初中 学生学习 湖北 作品 安陆市 儒家经典
- 描述： 儒风文学社自成立以来,大力倡导汲取传统儒学精华,滋养当代社会英才之理念,组织学生学习儒家经典,为学生写作和成长积累深厚的文化底蕴,在实践中已取得了一定
- 如何在语文教学中培养学生的语感
- 作者： 暂无 来源： 青少年日记(教育教学研究) 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 汉语言文字 培养学生 语文教学 整体把握 新理念 象形文字 分词连写 学生学习 文化背景 母语
- 描述： 一、对"在语文教学中,尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力"这一新理念的理解汉语言文字特别具有灵性。作为象形文字的汉字,以形表义、形神兼备。以汉字为载体的汉语,重意会不重规则,没有分词连写,少有性、数、格的区别,语言凝练但意蕴丰厚,读来抑扬顿挫、铿锵悦耳。由于汉语言文字的形象性、隐喻性、意会性和模糊性,学生学习语文,不仅要进行理性分析,尤其要重视整体感悟。学生学习母语主要靠语感。学生学习母语,因为有早已具备的口语语感做基础,有熟悉本国本民族的文化背景为条件,身处母语环境、心受母语儒染,大量的、成套的母语图式早已内化为学生的心
- 小学生语感的培养很重要
- 作者： 暂无 来源： 新课程(小学) 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 语文教学 整体把握 新理念 培养语感 语感教学 学生学习 引导学生 语言文字 母语 学生语感
- 描述： 一、对“在语文教学中，尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”这一新理念的理解 学生学习母语主要靠语感。学生学习母语，因为有早已具备的口语语感做基础，有熟悉本国本民族的文化背景为条件，身处母语环境、心受母语儒染，大量的、成套的母语图式早已内化为学生的心理结构。因此，学习母语不必从系统的语言知识和语法规则入手，而应重视对语文材料的积累、感悟，培养良好的语感。 从语感类别的角度看，语感教学策略主要包括：培养形象感的教学策略、培养情味感的教学策略、培养意蕴感的教学策略等。培养形象感，要注意激活学生头脑中储存的与文字相关的表象；倡导学生展开联想和想象，将语言转化为形象鲜明的内心视像，使语言和生动的表象建立心理联系。培养情味感，一要想方设法帮助学生增加对课文背景及相关内容的了解；二要努力挖掘和体验教材的情感因素，发挥教师自身的情感传导作用；三要引导学生在对课文的分析和朗读中体验作者的情感。培养意蕴感，就是要引导学生体会和揣摩言外之意、弦外之音。 从语感生成的角度看，语感教学策略主要包括：反复诵读、比较品评、潜心涵泳、切己体察、展开想象等。反复诵读是培养语感的最佳策略，要求眼到、耳到、口到、心到，强调对语言文字的直接的整体的领悟，这与语感的直接感悟是完全一致的。
- 浅谈初中文言文教学中的审美教育
- 作者： 暂无 来源： 现代语文(学术综合版) 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 文言文教学 语文教学 教学改革 初中语文教材 学生学习 引导学生 中国古典文学 人物形象 传统文化 审美能力
- 描述： 新一轮的教学改革对语文教学明确要求:语文教学"应致力于学生语文素养的养成"。初中语文教材中的文言文吸取了中国古典文学的精华,作为中国几千年来传统文化的载体,可以说是博大精深,它就像一朵历久弥香的奇葩,包蕴着一个古老民族的灵魂。先秦时期,不管是儒
- 培养语感提高素养
- 作者： 暂无 来源： 学问(现代教学研究) 年份： 2009 文献类型 ： 期刊 关键词： 素养 语感培养 语言实践 领悟能力 整体感悟 学生学习 语言文字 学习语言
- 描述： 语感是人们在长期的语言实践中形成的对语言文字敏锐、丰富的感受领悟能力。学生学习语文不仅要进行文本的理性分析，尤其要重视整体感悟。阅读教学的主要任务是引导学生学习语言、发展语感。现谈谈自己对语感培养的粗浅认识。
- 搞好课堂提问 实施分层教学
- 作者： 暂无 来源： 山西教育(教师教学) 年份： 2008 文献类型 ： 期刊 关键词： 系列问题 全体学生 三角形面积公式 课堂提问 主动参与 课堂教学 学生学习 水平差异 设置问题 不同层次
- 描述： 课堂教学的任务是通过对一系列问题的探索、研讨、解决来完成的。在问题的探索、研讨和解决的具体过程中,关注全体学生,根据学生的水平差异设置问题,为不同层次的学生创造表现的机会,让全体学生都平等参与,主动参与,积极思考。这有利于反馈不同层次学生的学习情况,促成不同层次学生达成不同层次的目标。