传统儒学的“诚”“信”:愿望的道德和义务的道德——兼由“诚”“信”意蕴差异看当代诚信道德建设的理路

作者： 暂无 来源： 南昌大学学报(人文社会科学版) 年份： 2005 文献类型 ： 期刊 关键词： 愿望   信   义务   道德   建设   诚  

描述： ”和“义务的道德”两种道德类型。按“愿望的道德”和“义务的道德”的道德二分法来领会传统儒学中的“诚”和“信”,对我们思考当前诚信道德建设的理路不无启发:第一,“信”作为“义务的道德”提示以公共法规提供现代诚信道德的制度保证,第二,“诚”作为“愿望的道德”提示以私人信仰提供现代诚信道德的心理源泉。

京剧中的“儒伶”

作者： 暂无 来源： 晚霞 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 义务   京剧   大宗师   戏曲演员   知识化   庄子   自由   筹款   伶人   军阀  

描述： 什么是儒伶?儒伶就是有儒者风度的伶人,换句话说就是知识化的戏曲演员。不过,够得上"儒伶"之称的演员凤毛麟角,极其可贵。著名武生杨小楼就是一位"儒伶"。有一次杨小楼在北京和一些名流聚餐

中国传统法律义务观评析

作者： 暂无 来源： 上海政法学院学报 年份： 2014 文献类型 ： 期刊 关键词： 功利   道德   法律义务  

描述： 在西周礼法义务观的基础上,先秦时期儒、墨、道、法四家围绕仁爱、利他、功利和实用阐述了各自的法律义务观。各派理论虽各有侧重,但都认为法律义务应包含道德和功利要素。兼具道德和功利要素的法律义务观影响

“尽义务，我来！说挣钱，不干！”

作者： 暂无 年份： 2011 文献类型 ： 报纸

描述： “尽义务，我来！说挣钱，不干！”

儒家“义务对等”型法正义思想及其异化反思

作者： 暂无 来源： 原道 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 立法权   儒家   法正义   义务对等  

描述： 自始至终,儒家法思想都将世俗人际“正义”作为其终极价值追求。它以“五伦”宗法关系为主干,依据“名分相称”的公平原则,运用“礼法”在各社会主体间对等分配宗法义务——“十德”,意欲塑造一个“义务对等”型

浅析教育公平价值理念下的农村义务教育

作者： 暂无 来源： 东方教育 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 社会公平   义务教育   内涵   政策   教育公平   农村  

描述： 作为社会公平中的重要环节，教育公平历来受各国重视。在自古以“礼”“儒”“尊师重教”为价值取向的中国社会，教育公平问题更是受到社会各阶层的广泛关注。诚然，教育公平不仅仅是公平正义问题，更是关系到祖国的未来和现代化建设能否长盛不衰的历史性问题。所以，我们应当反对各种教育特权，维护教育公平这一社会基础性公平，从而保障人的发展的起点公平。

九年义务教育初中历史教科书先秦部分的修订说明

作者： 暂无 来源： 历史教学 年份： 2001 文献类型 ： 期刊

描述： 2000年8月教育部制订的<九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲(试用修订版)>(以下简称新大纲)使用了先秦这个历史概念.关于先秦一词,始见于<汉书@河间王献传>:献所得书,皆古文先秦旧书.注

欠发达县域城乡义务教育均衡发展路径研究：以浙江省衢州市柯城区为例

作者： 傅林峰   来源： 浙江师范大学 年份： 2008 文献类型 ： 学位论文 关键词： 教育托管   浙江省   义务教育   教育效率   城乡差距   教育公平  

描述： 教育均衡发展是一种科学的教育发展观，它是实现教育公平、提高教育效率、构建和谐社会的重要前提。义务教育的均衡发展是教育均衡发展的重要内容和关键所在。根据我国的教育行政管理体制，义务教育的发展“以县为主

人对自然界有没有义务?：从儒家人学与可持续发展谈起

作者： 蒙培元   来源： “儒学的人论”国际学术研讨会 年份： 1988 文献类型 ： 会议论文

描述： 可持续发展是不久前才明确提出并引起人们普遍重视的一个综合性、全球性的问题。它首先似乎是针对经济社会发展中越来越严重的生态被破坏、环境被污染以及能源减少、资源匮乏等危机而提出来的对策,但实际上已涉及到人类文化、人文价值等深层问题。很明显,这些危机的出现,是人类所面临的最严峻的挑战,已直接威胁到人类的生存与发展;从哲学上说,则是人与自然的关系问题。人们不能不深思,究竟出了什么问题?应当如何

传统儒学的“诚”、“信”：愿望的道德和义务的道德——兼由“诚”、“信”意蕴差异看当代诚信道德建设的理路

作者： 肖仕平   来源： 儒学与当代文明——纪念孔子诞生2555周年国际学术研讨会 年份： 2004 文献类型 ： 会议论文

描述： 传统儒学的“诚”、“信”：愿望的道德和义务的道德——兼由“诚”、“信”意蕴差异看当代诚信道德建设的理路