浅谈怎样培养学生的口语交际能力

作者： 暂无 来源： 文理导航(教育研究与实践) 年份： 2018 文献类型 ： 期刊

描述： 口语交际就是指在一定的情境中,人们运用口头语言,我说你听,你说我听,交流思想,沟通感情,传递信息的双向互动的语言活动.一个人具有良好的口头表达能力,才能进行交际、交流思想,表达自己的思想感情.三国

浅谈小学低段口语交际能力的培养

作者： 暂无 来源： 教育 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 口语交际能力   课程标准   实践活动  

描述： 人从牙牙学语便开始进行口语交际，良好的口语交际能力在社会生活中起着重要的作用。古代，诸葛亮舌战江东群儒，晏子使楚，当代，周恩来总理面对西方国家记者的刁难和侮辱机智巧妙的回答，无二不说明良好的口语交际

如何提高初中学生口语交际的能力

作者： 暂无 来源： 小作家选刊(教学交流)(下旬) 年份： 2014 文献类型 ： 期刊

描述： 语言是人类最重要的交际工具。苏秦言动六国，诸葛亮舌战群儒，纪晓岚铁齿铜牙斗和珅，都凸显了口语交际的重要。在人际交往中，口语交际是最重要的方式和手段。它是学生听、说、读、写能力的综合体现，是一种双向

浅议低段口语交际能力的培养

作者： 暂无 来源： 读写算(教育教学研究) 年份： 2015 文献类型 ： 期刊

描述： 传为历史经典的晏子使楚不辱使命,张仪巧说六国合纵,孔明东吴舌战群儒……汉语中,所谓"一言定邦","一言安邦","一言九鼎","语惊四座","一语道破天机","三寸之舌,强于百万之师"等等,无一不是在赞叹口语交际的神奇功能.

如何培养农村小学生的口语交际能力

作者： 暂无 来源： 新教育 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 口语交际能力   生活实际   农村小学生   培养学生   情境   教学情景   学生生活   兴趣学习   引导学生   口语交际教学  

描述： 如何在口语交际课中培养农村小学生的口语交际能力,就此谈谈个人的一些做法和体会。一、创设教学情景,激发学生说话的兴趣学习口语交际是为了实际应用,口语交际课创设的情境要贴近生活实际。比如,刚开始时可以创设这样的情境:离开家要跟家长道

如何培养农村小学生的口语交际能力

作者： 暂无 来源： 新教育 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 口语交际能力   生活实际   农村小学生   培养学生   情境   教学情景   学生生活   兴趣学习   引导学生   口语交际教学  

描述： 如何在口语交际课中培养农村小学生的口语交际能力,就此谈谈个人的一些做法和体会。一、创设教学情景,激发学生说话的兴趣学习口语交际是为了实际应用,口语交际课创设的情境要贴近生活实际。比如,刚开始时可以创设这样的情境:离开家要跟家长道

课堂扎根课外开花：浅谈口语交际能力的培养

作者： 暂无 来源： 福建基础教育研究 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： 口语   课堂   培养   交际能力   开花  

描述： 历史上孟子雄辩无敌,苏秦言动六国,孔明舌战群儒……他们凭借出色的口才使自己得到了想要的东西.同样,放眼今天现实生活中,有些人舌绽莲花,纵横捭阖,着实让人羡慕不已.

如何更好的培养学生口语交际能力

作者： 暂无 来源： 中学课程辅导(教学研究) 年份： 2015 文献类型 ： 期刊

描述： 飞速发展的时代，口语交际再也不受时间和空间限制。一个人如果听别人说话而不能快速作出反应，就难以运用现代化信息手段，势必会在现代生活中处处碰壁。口语交际能力的培养，已是刻不容缓，势在必行。在《语文课程标准》中

浅析农村小学生口语交际能力的培养

作者： 暂无 来源： 小作家选刊 年份： 2015 文献类型 ： 期刊

描述： 三国时期，诸葛亮舌战群儒；战国时期，晏子使楚，把欲羞辱他的楚王驳得哑口无言；齐国的蔺相如面对凶残的秦王临危不惧、慷慨陈词，最后完璧归赵。这些事例，充分说明口语交际能力的重要性。所以，《语文课程

提高低年级学生口语交际能力初探——小课题研究结题报告

作者： 暂无 来源： 好家长 年份： 2017 文献类型 ： 期刊

描述： 范围日益扩大,交往活动日益频繁,口语交际能力成为人们整体结构中的重要素质。二、课题研究的理论依据《语文课程标准》明确指出“口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语情境中,培养学生倾听、表达和应