全部
学位论文
会议论文
图书
期刊
报纸
图片
视频
文章
音频
新闻
按文献类别分组
按栏目分组
关键词
- 浅谈小学低段口语交际能力的培养
- 作者： 暂无 来源： 教育 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 口语交际能力 课程标准 实践活动
- 描述： 人从牙牙学语便开始进行口语交际，良好的口语交际能力在社会生活中起着重要的作用。古代，诸葛亮舌战江东群儒，晏子使楚，当代，周恩来总理面对西方国家记者的刁难和侮辱机智巧妙的回答，无二不说明良好的口语交际能力的巨大作用。学习语文的最终目的就是让我们能够更好地运用祖国的语言文字。《小学语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”我从教师多示范、多鼓励。优生引领：创设口语交际氛围、激发学生说话兴趣：给予学生实践机会、锻炼口语表达能力：积累丰富的语言及表达方法、进一步提升口语交际能力四个方面谈了如何培养小学低段学生口语交际能力的一点建议。
- 为口语交际课梳理思路
- 作者： 暂无 来源： 吉林教育 年份： 2006 文献类型 ： 期刊 关键词： 口语交际能力 口语交际课 学生 终身发展 诸葛亮 现代人 生存条件
- 描述： 在诸葛亮舌战群儒的时代,“一言”是可以“兴邦”的;今天,良好的口语交际能力被视为现代人必备的生存条件之一。因此,着眼于学生的明天,为他们的终身发展着想,就要上好每一节口语交际课。根据中高年段学生语言发展的特点,在口语交际中容易出现这样两种情况:一是围绕话题表达立场尚可,
- 提升口语能力三步走
- 作者： 暂无 来源： 师资建设 年份： 2017 文献类型 ： 期刊 关键词： 口语交际能力 小学语文教学 交流能力 使用频率 口语能力 纵横捭阖 美国大选 基础学科
- 描述： 语文是集工具性和人文性于一体的基础学科，其工具性的作用尤为重要，我们的日常交流都离不开它。而日常交流使用频率最多的就是口语交际。古有苏秦、张仪纵横捭阖，诸葛亮舌战群儒，近有周总理从容应对的交流能力，为中国开辟外交通道；国外有伊万卡·特朗普凭借出色的口才，为父亲赢得美国大选立下汗马功劳。作为为学生终身发展奠基的小学语文教学，我们应该努力使每一个孩子都能说会道。笔者认为，通过以下步骤能使学生的口语交际能力得到提升。
- 高中语文口语交际教学中进行人文精神教育的价值
- 作者： 暂无 来源： 作文成功之路(中) 年份： 2014 文献类型 ： 期刊 关键词： 口语交际能力 学生思维能力 三国鼎立 人文素质 连贯标准 人际沟通 自信心 口语交际教学 有声语言 语文课程标准
- 描述： 口语交际是交际者出于某种社交需要,运用连贯标准的有声语言传递信息、表情达意的一种社交活动。古人云:"一言兴邦。""一人之辩,重于九鼎之言。"三寸之舌强于百师,诸葛亮以机智辩才力挫江东群儒,最终达成孙刘联盟,共抗曹操,终有三国鼎立之势;张仪凭三寸不烂之舌,拜六国相印,游说天下。他们凭借自我卓绝的口才、聪慧的才智、优雅的风度,都实现了自我价值,不能不说口语交际能力是他们开启成功之门的一把金钥匙。由此可见,培养口语交际能力,不仅对学生个人素质的全面发展来说至关重要,而且对促进社会交往、实现人际沟通等都具有重要意义。《语文课程标准》中明确指出,口语交际能力是当代公民的必备能力,我们应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。对于高中生而言,根据不同的交际场合展开的口语交际,能体现学生的人文素质和人文精神。
- 如何培养农村小学生的口语交际能力
- 作者： 暂无 来源： 新教育 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 口语交际能力 生活实际 农村小学生 培养学生 情境 教学情景 学生生活 兴趣学习 引导学生 口语交际教学
- 描述： 如何在口语交际课中培养农村小学生的口语交际能力,就此谈谈个人的一些做法和体会。一、创设教学情景,激发学生说话的兴趣学习口语交际是为了实际应用,口语交际课创设的情境要贴近生活实际。比如,刚开始时可以创设这样的情境:离开家要跟家长道
- 如何培养农村小学生的口语交际能力
- 作者： 暂无 来源： 新教育 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 口语交际能力 生活实际 农村小学生 培养学生 情境 教学情景 学生生活 兴趣学习 引导学生 口语交际教学
- 描述： 如何在口语交际课中培养农村小学生的口语交际能力,就此谈谈个人的一些做法和体会。一、创设教学情景,激发学生说话的兴趣学习口语交际是为了实际应用,口语交际课创设的情境要贴近生活实际。比如,刚开始时可以创设这样的情境:离开家要跟家长道
- 浅谈初中语文口语交际教学策略
- 作者： 暂无 来源： 学周刊 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 口语交际能力 培养学生 交际训练 教学策略 全日制义务教育 农村中学 口语交际教学 人文性 语文课程标准 工具性
- 描述： 工具性和人文性的统一,是现代语文课程的基本特点。《全日制义务教育语文课程标准》明确指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。"历史上,孟子雄辩无敌,苏秦言动六国,孔明舌战群儒……他们凭借出色的口才使自己得到了想要的东西。现实生活中,有些人舌绽莲花,纵横捭
- 浅谈初中语文口语交际教学策略
- 作者： 暂无 来源： 学周刊·B 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 口语交际能力 初中语文 现代公民 教学策略 文明和谐 人文性 《全日制义务教育语文课程标准》 人际交流
- 描述： 工具性和人文性的统一，是现代语文课程的基本特点。《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”历史上，孟子雄辩无敌，苏秦言动六国，孔明舌战群儒……他们凭借出色的口才使自己得到了想要的东西。现实生活中，有些人舌绽莲花，纵横捭阖，着实让人羡慕不已。口语表达是初中生学习语文的一个重要任务。新课标的总目标规定：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”由此可见，口语交际在初中语文教学中占有举足轻重的地位，它并非是教学的附庸、课堂的点缀，更不是一项可有可无的内容。然而目前很多农村中学口语交际教学的实施并不那么简单。教材中安排的口语交际练习，有的教师把它作为课外作业布置下去让学生自己做，其实就是暗示学生可做可不做，更谈不上去深入研究、组织活动，使口语交际教学流于形式。究其原因，主要存在五个方面的问题。首先是教师没有认识到口语交际的重要性，认为考试成绩高，语文就学好了。第二是教师爱唱独角戏，不给学生或很少给学生说话的机会。