“高中生的思想史”：教学的立意、活动和尺度——从复习课“选择与传承：儒学的境遇和生命力”说起

作者： 陈国兵   来源： 中学历史教学参考 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 生命   教学   复习课   高中生   传承   思想史   立意   境遇  

描述： 应江苏省南菁高级中学的邀请，我于2015年10月底执教了题为“选择与传承：儒家的境遇和生命力”的复习课，学习与实践使我对思想史教学有了一些新的感悟。我认为，基于前一课时对基本史实的梳理，本课复习

浅谈提升初中数学复习效益的有效形式

作者： 暂无 来源： 中学数学 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 有效形式   初中数学   复习效益   提升  

描述： 初中数学复习课中存在一系列的问题:(1)教师讲的多,学生动的少,甚至是教师一讲到底,满堂灌;(2)课前发一张练习卷去做,第二天课堂上逐一讲解;(3)课堂上先让学生想几分钟,然后由会的学生讲,不会

关注中考动态 强化复习意识

作者： 暂无 来源： 数理化学习(初中版) 年份： 2006 文献类型 ： 期刊 关键词： 中考改革   培养学生   动态   数学知识   数学复习   强化   思维能力   意识   引导学生   复习教学  

描述： 考生无从下手,因此关注中考动态,强化复习意识势在必行,而明确中考的新特点和新要求,把握好数学复习导向,提高备考复习的针对性和实效性,是做好考前复习的重要任务．一、深入钻研考标,立足课本,加强“三基”

浅谈高中英语总复习的方法

作者： 暂无 来源： 民风(上半月) 年份： 2013 文献类型 ： 期刊

描述： NMET试题容量大，覆盖面广。在复习迎考中要善于把握各知识点间的内在联系，做到融会贯通，举一反三 ，现分述如下： 一 语音 1.单词读者判断的难点之一是许多单词的元音是发长音还是发短音。

怎么进行数学应用题复习

作者： 暂无 来源： 小学生(教学实践) 年份： 2014 文献类型 ： 期刊 关键词： 数学应用题   整理所   小学数学教师   知识系统化   女生人数   已知条件   纵横联系   数量关系   天修   角度叙述  

描述： 同的角度叙述题中的已知条件。如"某班女生人数是男生人数的1/4",可叙述为"某班男生人数是女生的时斋""某班男女生人数的比是4:1","某班男生人数比女生多3倍,某班男生人数是总人数的80%"等等。因此知识的复习,不是机械的重复,而是要纵横联系,开拓学生的思路。

怎样给农机培训班上好课

作者： 暂无 来源： 山西农机 年份： 1995 文献类型 ： 期刊 关键词： 易犯技术错误   电化教学手段   教学效果   成人教育   农机培训   农机技术培训   学员   启发式提问   启发式教学   复习式提问  

描述： 怎样给农机培训班上好课儒文农机技术培训属于成人教育，培训的对象是农民驾驶员和农机操作手。培训中可采用以下方式：１．启发式教学（１）提问。在课堂上提问容易引起学员的兴趣，诱导学生积极思考问题。可以个别提问亦可全班提问；可以用复习式提问亦可用启发式提问。...

浅谈新课的导入

作者： 暂无 来源： 现代教师与教学 年份： 2012 文献类型 ： 期刊

描述： 新课的导入是上好一节课的关键所在。 如《论语十则》可以用背景材料导入：宋臣赵普曾经告诉宋太宗说：“臣有论语一部，以半部佐太祖定天下，以半部佐陛下致太平。”的确，我国两千年来，不论立身处世以及政治

幸福修行课

作者： 曹越   来源： 广州：广东旅游出版社 年份： 2013 文献类型 ： 图书 关键词： 通俗读物   幸福  

描述： 太多人痴求幸福，却忽视了生命本身。他们忘了，生命是根，而幸福是生命绽放之花。不懂生命，何谈幸福？ 曹越老师悟道数十年，精研儒、释、道经典，孜孜探求生命真谛。《幸福修行课：生命管理智慧》即为曹越老师

浅谈初中地理总复习的几种方法

作者： 暂无 来源： 中学地理教学参考 年份： 1994 文献类型 ： 期刊 关键词： 风景名胜   初中地理   填空题   秦始皇兵马俑   基础知识   总复习   复习法   亚马孙平原   热带雨林气候   初二学生  

描述： 填空复习法 针对相当一部分初二学生没有看书的习惯,也不会看书的缺点,做填空练习是最适宜的。因为填空题往往是最基本的基础知识,多数在书上有现存的答案,故填空题能迫使学生看书,使学生记忆有目标;因为只要会填空,就能应付选择、组合、是非等多种题型,填空还能发现错别字,以便及时纠正,减

孔子“温故而知新”的启迪

作者： 卢雯   来源： 唐山文学 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 复习阶段   知识含量   复习课   复习巩固   课堂结构   复习效果   中考复习   历史课教学   教学质量   初中历史  

描述： 九年级是整个初中阶段最关键的一年,特别是在九年级的下学期,随着新课的结束,各学科相继进入复习阶段。初中历史,包含中国古、近、现代史,世界古、近、现代史,相对来说,知识含量丰富。历史知识的复习巩固是