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- 纪念孔子,漫谈教育
- 作者： 暂无 来源： 孔庙国子监论丛 年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 教育 孔子 教师节
- 描述： 孔子是圣人,是中国最早的民间教师,也是世界最杰出的教师之一,孔子跟教育联系紧密。本文从教育、师范、师德、尊师、谢师宴、教师节等方面,论述了为什么要纪念孔子,并提出移风易俗莫善于发展教育。
- 子思为政思想初探——以郭店简《缁衣》等为参照
- 作者： 暂无 来源： 孔庙国子监论丛 年份： 2014 文献类型 ： 期刊 关键词： 子思 思想 为政 治国
- 描述： 子思的思想及作品由于文献资料的缺乏,因而研究者甚少,研究成果也不是很多。虽历史上相传有思孟学派一说,由于子思的传世文献太少,因而对于子思的研究一直处于停滞状态。而今,包括《缁衣》在内的大批战国儒简
- “元善”:程伊川“天理”思想特点及哲学旨趣
- 作者： 暂无 来源： 孔庙国子监论丛 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 仁 至善 天理 自由 程伊川
- 描述： 程伊川对"天理"范畴的界定,在哲学与逻辑层面显得非常周密:天理无形、无终始,甚至"天理"观念"难为名状"。但天理是"实",不是绝对之空。因为有"实"的哲学特性,天理才能成为世界统一性的本体。需特别指出的是,在哲学旨趣上,二程兄弟天理哲学的真正兴趣在于证明人"止于至善"何以可能以及"仁义"等儒家伦理观念存在的正当性与普遍性,而非矻矻探寻自然世界的本质。"善便有一个元底意思",天理之善属于绝对性的"元善","元善"意味着无条件性、先在性。天理之善是"至善",不是与恶对立的善,而是超越了善恶对立的善。换言之,天理"元善"是"命"。理善,所以"理之性"善;性善,所以仁善!仁在普遍的人性中是无条件的命令,无条件意味着自由,仁是儒家自由意志视域中的自由。