试论孔子的教育革新思想

作者： 张乐群   来源： 《教育史研究》创刊二十周年暨中国教育史研究六十年学术研讨会 年份： 2009 文献类型 ： 会议论文 关键词： 教育   革新   孔子   思想  

描述： 孔子是我国古代杰出的思想家、政治家,也是中国教育史上一位伟大的教育革新家。他顺应时代的要求,首创私学,主张有教无类,革新了教育制度;他删诗书、定孔乐、修春秋,把六经作为教育的主要材料,革新了教学内容

古代越南儒学教育评析

作者： 陈立   来源： 《教育史研究》创刊二十周年暨中国教育史研究六十年学术研讨会 年份： 2009 文献类型 ： 会议论文 关键词： 科举   古代   教育   越南   儒学  

描述： 儒学教育自李朝开始在越南获得发展。儒学教育具有阶级性,是越南统治翥菜开社会教化,促使封建德治社会成型最为重要的途径。但这客观上推动了儒学教育的规模持续扩展,教育资源呈相对平民化的趋势。

素质教育与孔子的教育思想

作者： 张正江   来源： 《教育史研究》创刊二十周年暨中国教育史研究六十年学术研讨会 年份： 2009 文献类型 ： 会议论文

描述： 素质教育一词虽然是最近十几年才出现的,但其思想渊源和精神实质古已有之。根据我们的理解,所谓以提高学生各方面素质为根本目的的素质教育,实际上就是关于人的教育,关于人的健康成长(身心两方面)和

试论孔子教育思想与素质教育

作者： 唐祺   来源： 《教育史研究》创刊二十周年暨中国教育史研究六十年学术研讨会 年份： 2009 文献类型 ： 会议论文

描述： 目前,人们普遍认为素质教育是一种新的教育思想体系,甚至把它看成是一种新的教育模式。笔者认为这是不妥的。在我国,素质教育这个词是在近十几年才出现的,但它的思想内涵和精神实质很早就有了。例如我国伟大的教育家孔子的教育思想,其

试析孔子的教育性格

作者： 王建军   来源： 《教育史研究》创刊二十周年暨中国教育史研究六十年学术研讨会 年份： 2009 文献类型 ： 会议论文

描述： 性格是一个社会的概念。我们探讨孔子的教育性格,就是试图了解孔子以怎样的教育态度、教育精神、教育行为模式去追求自己的目标和理想,去表达他对所处世界以及对生活挑战的总体态度。

孔子教育思想的民主性因素

作者： 瀚青   来源： 《教育史研究》创刊二十周年暨中国教育史研究六十年学术研讨会 年份： 2009 文献类型 ： 会议论文

描述： 孔子教育思想的民主性因素,是孔子教育思想的精华,笔者不揣浅陋,想就此问题略陈管见,以期抛砖引玉,就教于方家。一、首创私学和有教无类的方针私学究系何人首创,在学术界见仁见智,莫衷一是。多数学者认为孔子首创私学,也有学者

儒学教育社会化简论

作者： 黄明喜   来源： 《教育史研究》创刊二十周年暨中国教育史研究六十年学术研讨会 年份： 2009 文献类型 ： 会议论文 关键词： 教育社会化   儒学  

描述： 儒学教育以人性论为理论基础,期许为人的社会化教育提供一个内在合理的理论依据。儒学教育社会化的基本形态有君主教育的儒学化,士人培养及选拔的儒学化,民众教育的儒学化。儒学教育社会化在两千多年的历史进程中

孔子、柏拉图道德教育思想比较

作者： 余志祥   来源： 《教育史研究》创刊二十周年暨中国教育史研究六十年学术研讨会 年份： 2009 文献类型 ： 会议论文

描述： 中国先秦时期和古代希腊都产生过光辉灿烂的文化。孔子(公元前551—前479年)和柏拉图(前427—前347)是古代中国和希腊有卓越成就的思想家和教育家。他们虽然分别处于不同的地理区域,生活的年代有不

孔子与苏格拉底的教育目的及其践行过程的比较

作者： 王娟华   来源： 《教育史研究》创刊二十周年暨中国教育史研究六十年学术研讨会 年份： 2009 文献类型 ： 会议论文 关键词： 苏格拉底   践行过程   比较   孔子   教育目的  

描述： 孔子与苏格拉底分别作为东西方文明创始人之一,他们有很多相同之处。然而在宏观的相同背景下也有很多的不同之处。这种源头上的细微差别对后世影响深远。本文主要阐述了孔子与苏格拉底的教育目的与及其践行过程,并对它们的异同进行了分析比较,旨在更好地理解、融合当今的东西方教育与文化。

论儒学对中国古代数学教育思想的影响

作者： 傅海伦   来源： 《教育史研究》创刊二十周年暨中国教育史研究六十年学术研讨会 年份： 2009 文献类型 ： 会议论文

描述： 任何一个民族的科学教育都有其产生、发展的特定环境和历史渊源,因而表现出各自不同的风格和特点。中国古代数学教育是在中国传统思想文化这块园地里生长和发展起来的,它必然被打上传统思想文化的烙印。在影响数学教育发展的传统思想中,虽然各个学派都有自己的观点,但毕竟儒学思想