重读《魏其武安侯列传》(兼论西汉前期统治集团内部矛盾斗争性质)

作者： 暂无 来源： 复印报刊资料(先秦、秦汉史) 年份： 1992 文献类型 ： 期刊 关键词： 魏其   奉儒运动   西汉   黄老   武安  

描述： 《魏其武安侯列传》的重心不在讥讽外戚专权和寄寓作者的身世之感,而是实录武帝初期由崇黄向尊儒转变所引起的最高统治集团的尖锐矛盾与激烈斗争。这种统治思想的转变反映在统治集团内部治国方略上的分歧,以及转变

重读《魏其武安侯列传》：兼论西汉前期统治集团内部矛盾斗争性质

作者： 暂无 来源： 宁夏师范学院学报 年份： 1992 文献类型 ： 期刊 关键词： 魏其   奉儒运动   西汉   黄老   武安  

描述： 《魏其武安侯列传》的重心不在讥讽外戚专权和寄寓作者的身世之感,而是实录武帝初期由崇黄向尊儒转变所引起的最高统治集团的尖锐矛盾与激烈斗争。这种统治思想的转变反映在统治集团内部治国方略上的分歧,以及转变

吴澄草庐讲学与书院教育

作者： 暂无 来源： 抚州师专学报(社会科学版) 年份： 1992 文献类型 ： 期刊 关键词： 元朝   书院教育   教育实践活动   教学改革   吴澄   学术地位   教育思想  

描述： 吴澄是元代与许衡齐名的两大“真儒”之一,有“南吴北许”之称。他和会“朱陆之学”于有元一代,实起了“宋明理学”发展的桥梁作用。然而在我国的教育和哲学史的研究中,他的地位并不显赫,特别是在书院教育

魏晋南北朝玄学、儒学教育理论研究

作者： 李军   来源： 华东师范大学 年份： 1992 文献类型 ： 学位论文 关键词： 教育思想史   玄学教育理论   儒学教育理论  

描述： 教育理论产生于人类在教育实践过程中对其现象和本质的规律性认识。在教育的历史上，这种认识经过不断地积累和发展，逐渐形成了传统教育理论。中国教育史研究者的重要任务之一，便是对中国传统教育理论作全面、深入的系统认识和总结，为现实提供历史的思维经验和理论借鉴。 魏晋南北朝是... >> 详细

张载的教育心理思想

作者： 暂无 来源： 心理学探新 年份： 1992 文献类型 ： 期刊 关键词： 学习动机   张载   唯物主义哲学家   道德认识   过学习   教育心理思想   学习心理思想   天地之性   受教育者   儒家经典  

描述： 张载(1020—1077),字子厚,凤翔郿县(今陕西眉县)横渠镇人,世称横渠先生。是北宋时期著名的唯物主义哲学家、思想家和教育家,理学的创始人之一。他一生博览群书,大量阅读儒、道、佛家书籍,但最终仍回到了儒家经典。在此过程中,《易经》对他产生了很大的影响,使他最终成为了一名唯物论者。

《中国古代教育名言辞典》序

作者： 暂无 来源： 徐州师范学院学报(哲学社会科学版) 年份： 1992 文献类型 ： 期刊 关键词： 儒家教育思想   教化   我国教育   教育史   统治地位   受教育   教育学说   学在官府   传统教育   中国古代教育  

描述： 我国教育,发轫甚早。稽考史料,虞舜时已设司徒之官,职掌教化。夏代已有学校。发展至周代,典制略备,设有小学、大学,天子有辟雍,诸侯曰泮宫,庶人之子有里门之塾。然而学在官府,平民百姓实无受教育的权利

王充教育思想析议

作者： 暂无 来源： 教育评论 年份： 1992 文献类型 ： 期刊 关键词： 青年时期   王充   人性   东汉   孝敬父母   太学   孔子   博览群书   教育思想   知识  

描述： 不就,潜心从事教育与著述。其著作除在太学就业时写的《六儒论》外,其余皆系晚年之作。传世之作《论衡》是一部阐扬唯物

陈元光与福建漳州的教育文化传统

作者： 暂无 来源： 教育评论 年份： 1992 文献类型 ： 期刊 关键词： 陈元光   治国安邦   福建漳州   科举制度   文化传统   教育事业   重视教育   伦理道德   儒家学说   教育思想  

描述： 漳州重视教育、大力兴办教育的文化传统由来已久。追溯这种传统的形成,不能不看到被尊称为开漳圣王的陈元光所起的开创性的作用。陈元光教育思想的形成与他所生活的时代有着密切的关系。唐贞观之治后,统治者越来越

儒学的转折 阳明学派教育思想研究

作者： 毕诚   来源： 北京：教育科学出版社 年份： 1992 文献类型 ： 图书 关键词： 王守仁   教育思想  

描述： 本书对于王阳明的哲学观点、德育论、教学论、社会教育论,作了系统的阐述;考察了王阳明个人的思想脉络,论述了阳明学派的发展演变,论证了阳明学派理论与当时社会的客观需要的关系,阐明了阳明学说的实际意义等。

实践中的教育家 ——追记万邦儒同志

作者： 樊明经   姚立民   年份： 1992 文献类型 ： 报纸

描述： 实践中的教育家 ——追记万邦儒同志