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历经帝王扶持的孔氏家学
作者: 于梅   年份: 2003 文献类型 : 报纸 关键词: 孔氏家族   明德学校   师范学校   党和人民政府   庙学   文献考   帝王之师   学在官府   曲阜市   衍圣公  
描述: 历经帝王扶持的孔氏家学
《中国古代史》教材中的尊儒反法思想必须批判
作者: 暂无 来源: 河南大学学报(社会科学版) 年份: 1974 文献类型 : 期刊 关键词: 无产阶级   尊儒   奴隶制   批林批孔运动   “有教无类”   学在官府   “礼”   《中国古代史》   法思想   教材中  
描述: 当前正在深入开展的批林批孔运动,是上层建筑领域里马克思主义战胜修正主义、无产阶级战胜资产阶级的政治斗争和思想斗争,它猛烈地冲击着上层建筑其中包括各个文化领域里的污泥浊水。随着运动的深入发展,我们愈加感到对我们系编写的《中国古代史》(试用教材,以下简称教材)中存在的尊儒反法的错误观点,必须予以深刻的揭
《中国古代史》教材中的尊儒反法思想必须批判
作者: 暂无 来源: 开封师范学院学报 年份: 1974 文献类型 : 期刊 关键词: 无产阶级   尊儒   奴隶制   批林批孔运动   “有教无类”   学在官府   “礼”   《中国古代史》   法思想   教材中  
描述: 当前正在深入开展的批林批孔运动,是上层建筑领域里马克思主义战胜修正主义、无产阶级战胜资产阶级的政治斗争和思想斗争,它猛烈地冲击着上层建筑其中包括各个文化领域里的污泥浊水。随着运动的深入发展,我们愈加感到对我们系编写的《中国古代史》(试用教材,以下简称教材)中存在的尊儒反法的错误观点,必须予以深刻的揭
儒学的生命在民间
作者: 暂无 来源: 中华文化论坛 年份: 1994 文献类型 : 期刊 关键词: 精神安顿   行为方式   儒学精神   学在官府   知识分子   现代转化   性命之学   说说而已   原始儒学   现代命运  
描述: 儒学的生命在民间武汉大学教授郭齐勇儒学,从它产生时起,就是平民之学,是学在官府下移为学在民间的产物。原始儒学具有平民的性格。真正的儒者(当然不是指小人儒和乡愿)代表着社会的良知,担当着社会的道义。几千年来,道统、学统、政统与治统之间,德与位之间,天爵...
论先秦私人講学之风,不始自孔子
作者: 暂无 来源: 中山大学学报(社会科学版) 年份: 1957 文献类型 : 期刊 关键词: 学术思想   先秦   私人   孔子   春秋时代   学在官府   少正卯   邓析   子产   儒家  
描述: 春秋战国时代諸子輩出,百家爭鳴;司馬談把他們归納为阴阳、儒、墨、名、法、道德六家,(史記太史公自序)这六家的主張,都各有徒党为之傳播,对于当代和后世的学术思想,各有一定的影响。自汉武帝罢黜百家,儒家定子一尊,孔子特別受到重視,于是有一些著作,提到講学之风游說之风,都說是始自孔子。由于儒家的典籍得存得較多,孔子在中国学术文化方面,貢献很大,有些地方,后人对孔子不免“溢美”,这是很可理解的。但是私人講学之风,是否为孔子所开創,这是一个仍然值得探討的問
深层面看“应试教育”
作者: 暂无 来源: 民主 年份: 1998 文献类型 : 期刊 关键词: 中专教育   独木桥   发展道路   学在官府   养士   儒家学说   应试教育   中小学教育   传统定位   社会问题  
描述: 中小学教育受“应试”误导,固然与教育内部某些方面、某些环节的流弊有关,但教育自身的弊端多是浅层次的,引发这些弊端的社会问题才是深层次的、根本性的。从传统定位看,以“养士”“优则仕”为特征的“独木桥现象”是教育“应试”的主要根源。我国最初的教育是单纯为官而设的,任务是向贵族子弟传授“为长”、“为君”之道,故“政教不分”“学在官府”。进入封建时代后,学校与官府分离,但“学为官设”的情况没有改变,而且逐渐走上崇儒养士的畸形发展道路,不论“官学”“私学”都把儒家学说作为教育的主要内容,把培养
《中国古代教育名言辞典》序
作者: 暂无 来源: 徐州师范学院学报(哲学社会科学版) 年份: 1992 文献类型 : 期刊 关键词: 儒家教育思想   教化   我国教育   教育史   统治地位   受教育   教育学说   学在官府   传统教育   中国古代教育  
描述: 我国教育,发轫甚早。稽考史料,虞舜时已设司徒之官,职掌教化。夏代已有学校。发展至周代,典制略备,设有小学、大学,天子有辟雍,诸侯曰泮宫,庶人之子有里门之塾。然而学在官府,平民百姓实无受教育的权利。春秋战国间,礼坏乐崩,王官失守,学者散之四方,聚徒讲授,有教无类,学于是乎降至民间。然各持其说,门派迭出,乃有九流十家之说,教育学说在诘辩中得以发展。按当时显学,盖在于儒。降至汉武,用董仲舒之策,罢黜百家,独尊儒术,儒学遂居教坛统治地位,此诚我国教育史上的一大关键。在此后的封建社会的历史上,虽屡经改朝换代,学术思想亦代有差异,而儒家教育思想,迄未动摇其根基。洎乎近代之世,西风东
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