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- 《荀子》：恶也是推动历史进步的杠杆
- 作者： 暂无 来源： 西湖 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 荀子 天人合一 历史进步 礼义 过学习 老师 杠杆 普通人 儒家 音乐
- 描述： 在先秦广阔的天空下，一位姓荀名况的哲学家，面对强大的孔孟儒学，发出他富有逻辑思想的不同声音，酣畅淋漓：天人可以相分（儒家天人合一），要法后王（儒家法先王），王道和霸道可以兼用（儒家倡王道，反霸道），更主要的是，他提出人性恶（儒家强调人性善），也就是说，人与生俱来都是想满足自己的欲望的。正因为人性的普遍弱点，所以，我们要以各种规章和纪律约束，用道德品格涵养，使其达到完善。因此，恶也是推动历史进步的杠杆！ 虽然荀子和儒家大唱反调，但也应该说是个善于兼收并蓄的哲学家思想家，从荀子身上，我们看到他思想的许多闪光点。
- 张载的教育心理思想
- 作者： 暂无 来源： 心理学探新 年份： 1992 文献类型 ： 期刊 关键词： 学习动机 张载 唯物主义哲学家 道德认识 过学习 教育心理思想 学习心理思想 天地之性 受教育者 儒家经典
- 描述： 张载(1020—1077),字子厚,凤翔郿县(今陕西眉县)横渠镇人,世称横渠先生。是北宋时期著名的唯物主义哲学家、思想家和教育家,理学的创始人之一。他一生博览群书,大量阅读儒、道、佛家书籍,但最终仍回到了儒家经典。在此过程中,《易经》对他产生了很大的影响,使他最终成为了一名唯物论者。
- 荀子与《劝学篇》
- 作者： 暂无 来源： 学理论 年份： 2001 文献类型 ： 期刊 关键词： 荀子 劝学 战国时期 过学习 政治主张 兰陵令 战国后期 楚国 齐国 君子
- 描述： 荀子（约公元前313—前238年）名况,字卿,战国时期赵国人。他曾游学齐国,一度成为齐国学术界的领袖。齐人嫉妒他,向齐王进谗言,极力诬蔑之,使他不得不到楚国避难。楚国宰相春申君任命荀卿为兰陵令。春申君死,荀卿被废,就住在兰陵,以著述为生,文章有数万言。荀子恪守儒家的政治主张,著作宏富,是战国后期儒
- 荀子教育思想评注
- 作者： 暂无 来源： 华中工学院学报 年份： 1974 文献类型 ： 期刊 关键词： 荀子 隆礼 语译 先秦法家 过学习 新兴地主阶级 圣人 教育思想 儒家 《劝学》
- 描述： 荀子,名况,战国末期(约公元前386～前238年)赵国人。荀子是先秦法家的杰出代表,新兴地主阶级的政治家、思想家,也是我国古代卓越的教育家。 但是,自汉元帝转向尊儒反法以来,历代反动统治者都把孔孟之道作为毒害人民群众、巩固反动统治的思想武器。他们极力吹捧孔老二,竭力贬低和诬蔑法家。这样,一部中国教育史被篡改成为反动儒家树碑立传的历史。法家被诬蔑为“不懂教育”,“没有教育思想”和“毁灭文化教育”。我们应该把这个被颠倒了的历史重新颠倒过来。 教育是阶级斗争的工具,是为一定阶级的政治路线服务的。荀子等先秦法家的“以法为教”的教育思想,是为新兴地主阶级坚持法治、坚持进步的政治路线服务的,是与孔孟的