探赜“君子”人格

作者： 彭彦华   来源： 第六届世界儒学大会 年份： 2013 文献类型 ： 会议论文 关键词： 君子  

描述： 孔子平生教书育人,以培养造就"君子"为宗旨。孔子谆谆告诫弟子:"女为君子儒!无为小人儒!"(《论语·雍也》,下引《论语》只注篇名)十分注意培养弟子的君子人格。在孔子时代,"君子"有两个基本含义:一是

试论孔子君子人格的要义

作者： 胡发贵   来源： 江苏大学学报(社会科学版) 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 孔子   要义   君子  

描述： 人格问题是孔子关注的中心话题之一。从小人到圣人,《论语》中论及了恒者、士、贤人、善人、君子、成人等20余类人,而其间谈论最多的当数君子,可以说这是一个令孔子倾心思考的大问题,也因此留下了丰富而多样

孔子建构君子理想人格理论探析

作者： 王蒙   来源： 现代语文(学术综合) 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 孔子   理想人格   安贫乐道   君子  

描述： 孔子对“君子”理想人格的构建对后世产生了积极而深远的影响,可以说在某种程度上形塑了中华民族的性格。孔子奠定了君子理想人格的本质内涵。1.君子应以仁义道德作为人格修养的核心;2.君子应具有智、仁、勇三种品质;3.君子应有安贫乐道的精神。

中庸:孔子语境中作为君子的必要条件

作者： 梁舒娅   来源： 北方文学(中旬刊) 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 中庸   论语   孔子   君子  

描述： 本文将将君子不再当抽象概念讲,而是作为理想人格的实践结果,并从此着手,试分析中庸对于"实体化君子"的密切性,从而论证中庸作为君子必要条件的合理性.

中庸：孔子语境中作为君子的必要条件

作者： 梁舒娅   来源： 北方文学 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 中庸   论语   孔子   君子  

描述： 本文将将君子不再当抽象概念讲，而是作为理想人格的实践结果，并从此着手，试分析中庸对于“实体化君子”的密切性，从而论证中庸作为君子必要条件的合理性。

论孔子育人观的“德”“才”关系及现代启示

作者： 任敏   来源： 高教学刊 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： “德”   “才”   君子  

描述： 孔子的现实理想人格为“君子”,“君子”即孔子的育人目标。孔子认为“君子”应当“德”“才”兼备,但“德”“才”的地位并非等同,而是德本才末、德重才轻的关系。而当今社会在培育人才、选拔人才过程中,舍本逐末,越来越偏离孔子的这一观念。这一“德才兼备,德本才末”的育人理念仍然启发着今天的我们。

从中阿间“孔子”的翻译看翻译的归化

作者： 陈艺   来源： 青年文学家 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 中阿翻译   君子   归化  

描述： 归化翻译是翻译过程中的常用策略,使用得当,可以减少译入语读者的“异味感”,否则会导致文章的不伦不类,那么什么是归化?归化又有哪些要求?我们今天就由中阿间“君子”的翻译来看看翻译的归化。

从《论语》探究教育家孔子的“君子”标准

作者： 杨彦科   来源： 青年文学家 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 标准   孔子   《论语》   君子  

描述： 《论语》是统领儒家思想的扛鼎之作,其中所阐述的"君子"标准一直是历代圣贤追求的最高境界,已经在千百年的文化传承中深深的沉淀在我们的民族意识和行为规范里,至今依然对我们进行人格教育有着深刻的借鉴意义

孔子学习观的现代启示

作者： 王大林   来源： 中共中央党校 年份： 2010 文献类型 ： 学位论文 关键词： 孔子   学习观   《论语》   君子  

描述： 孔子是中国家喻户晓的古圣先贤,也是当今世界公认的大思想家,他的思想充满了无穷智慧,至今仍在影响着世界。纵观孔子一生,他胸怀大志,笃信好学。从十五岁起,他就“志于学”(《论语·为政》①)。此后,他更是无处不学,“每事问”(《八佾》),“默而识之,学而不厌,诲人不倦”(《述而》),为了“复礼”、“归仁”(《颜渊》)、“弘道”(《卫灵公》),直至晚年仍然“发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至”(《述而》)地学习。可以说,正是由于终身好学才成就孔子的卓越。 当今时代正呼唤我们向孔子那样终身好学。因为我们生

孔子教育目标的再审视

作者： 牛冠恒   来源： 中共中央党校 年份： 2009 文献类型 ： 学位论文 关键词： 教育目标   孔子   学而   君子  

描述： 孔子是中国古代一位伟大的教育家,其教育思想对中国历史的影响至深。对于其教育目标,历来学者大都认同是培养“君子”的,不过,对于“君子”的理解,他们更多偏向于道德方面。笔者试图通过对《论语》“学而”章