孔子的教育目的及方法对素质教育的启示

作者： 张大文   来源： 首都师范大学 年份： 2004 文献类型 ： 学位论文 关键词： 孔子教育   教育目的   教学方法   素质教育  

描述： 素质教育是以尊重学生主体性，注重开发智慧潜能，注重形成健全个性为特征的教育。这些内容，早在古代就已为孔子所提倡，特别是其教育目的、教学方法给人以启示。从教育目的上看，孔子教育以德育为基础，内容包括德、智、体、美四个方面，根本目标和任务是教会学生如

论《淮南子》“以道统儒”的教育目的

作者： 暂无 来源： 淮南师范学院学报 年份： 2014 文献类型 ： 期刊 关键词： 以道统儒   教育目的   《淮南子》  

描述： 《淮南子》是一部以道家思想为主旨、融合儒法等家思想的汉初集大成之作,其教育目的也体现了这一"以道统儒"的特点。其"主道员"、"臣道方"的教育等级论对君主和人臣提出了不同的目标期望;其"返性""去载"的教育目的论基于道家人性论的立场,借鉴儒法等家的学习思想,提出培养不同类型的、为维系统治和国家发展服务的人才的教育目的思想。

孔子论教育的目的和内容

作者： 暂无 来源： 山东教育学院学报 年份： 2000 文献类型 ： 期刊 关键词： 孔子   论   教育目的   内容  

描述： 孔子十分重视教育的目的和内容。孔子的教育目的是培养士成为他理想的人才──有道德修养的“君子”。孔子主张“举贤才”，注重“君子”道德方面的修养；他扩大了学习的目的，更注重学生的人格修养，要求学生做“君子儒”。孔子重视的教育内容包括道德教育和知识教育，而以前者为重心，“仁”与“礼”的教育是其教育思想的核心。孔子主张通过“六艺之文”的学习，传递修己治人之道。孔子的教育思想为我们实现“教文育人”的教学目标提供了重要借鉴。

从《论语》中看孔子的教育哲学

作者： 吕玥   来源： 教育 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 教育内容   教育方法   教育理念   教育目的   教育原则  

描述： 人的高度成熟是一个漫长而久远的过程，并不是短期的一个目标一份信念就能企及的，需要人的长期努力和永不放弃。文明社会到来后，是教育逐步使人强大起来，不断走向成熟走向成功，孔子在我国教育史上有着崇高的地位，对我国文化教育的影响极为深远，孔子的教育哲学，对当今基础教育的改革与发展，对为人师者的改变与进步，都有着深远而持久的影响。在这一过程中人们凭借着持续不断的教育革新以及教育理念的突破，获得了全新的能力，逐步了解漫漫人生路、复杂的社会乃至瞬息万变的自然界的种种……

孔子与苏格拉底的教育目的及其践行过程的比较

作者： 王娟华   来源： 《教育史研究》创刊二十周年暨中国教育史研究六十年学术研讨会 年份： 2009 文献类型 ： 会议论文 关键词： 苏格拉底   践行过程   比较   孔子   教育目的  

描述： 孔子与苏格拉底分别作为东西方文明创始人之一,他们有很多相同之处。然而在宏观的相同背景下也有很多的不同之处。这种源头上的细微差别对后世影响深远。本文主要阐述了孔子与苏格拉底的教育目的与及其践行过程,并对它们的异同进行了分析比较,旨在更好地理解、融合当今的东西方教育与文化。

道统渊源 疏理践行——周敦颐教育思想探微

作者： 暂无 来源： 九江师专学报 年份： 1993 文献类型 ： 期刊 关键词： 教育方法   周敦颐   教育目的   道德教育观   教育思想  

描述： 周敦颐是北宋时期著名的道学家,是道学和宋代濂学学派的开创者。他的学说对后世影响很大。虽有起有落,但总的说来,自南宋至明清,道学统治了中国文化七八百年之久。 周敦颐摆脱世人治经多诂其义的羁绊,创立以儒学为主体、兼采佛教和道教部分观点的新学派——道学,强调疏理践行。道学和理学异名而同实,北宋称道学,南宋及其以后称理学。虽然,周敦颐的道学尚待后人完善,但他提出了不少先儒未曾发的“默契道体”、“根极领要”的推明,为后人完善理学作出了有益的启迪。本文试图就周敦颐的教育思想进行探讨,并寻觅其理论价值。

湖南包装

作者： 暂无 来源： 湖南包装 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 教育实践   字数要求   教育科学   教育过程   教育目的   艺术学科  

描述： 设计教育目的:设计教育是设计艺术发展的基石,是一门基于设计学、服务于设计艺术的教育科学。研究设计教育的科学规律,探索设计教育的共性与个性特点,推进设计艺术可持续健康发展。内容:立足于设计艺术学科教育实践,探讨设计教育的发展规律,阐述作者在从事设计艺术教育过程中的心得,发现现行设计教育的不足,提出切实可行的解决方法与思路。要求:观点新颖明确,贴合设计教育实践,论据充分可信,逻辑严谨,条理清晰。字数要求4000字以上。

孔子教育思想对当代中学生物学教学的启示

作者： 杨金凤   李亚军   来源： 考试周刊 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 孔子教育思想   学习小组   教育史   办学方针   教育理念   教育目的   中学生物学教学   启发诱导   生物教师   教育平等  

描述： 孔子的教育思想是孔子在多年的教学实践中不断形成的,其中蕴含丰富的教育经验。他所倡导的“学而优则仕”的教育目的,“以人为本”的教育理念,“有教无类”的办学方针,不仅适应了封建统治下社会发展的需要,扩大了受教育的对象,促进了教育平等,而且这些观点至今仍具有实际意义。此外,他是我国教育史上第一个提出“因材施教”的教育家,强调教学中要注重启发诱导、重视“学思行并重”。孔子是“以德服人”

心理健康教学操作策略

作者： 暂无 来源： 吉林教育 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 心理医生   心理健康教育课   学生心理   教材特点   教学目的   学习兴趣   组织教学   创设情境   教育目的   情境教学  

描述： 1.创设情境,激发学生学习兴趣。为了达到教学目的,我们要根据教材特点,结合学生实际,适当采用情境教学。在组织教学中,始终围绕"激趣—展趣—持趣"进行,融"乐"、"学"、"体验"于一体。更重要的是教

略论朱熹的教育思想

作者： 暂无 来源： 复旦学报(社会科学版) 年份： 1995 文献类型 ： 期刊 关键词： 《朱子语类》   教学内容   高级教育   朱熹   《古文尚书》   《周易》   比较研究   教学方法   教育目的   教育思想  

描述： 今年（１９９５）是我国著名思想家、哲学家、教育家朱熹诞辰８６５周年，为了缅怀这位历史伟人，特撰此文。本文论述了朱熹以“明人伦”为本的教育目的，以及教学方法上注重启发式、商讨式，提倡敢于疑古疑经的精神，重视对各家学说的比较研究“观诸家异同处”；学习上力戒“骄”、“吝”与“懒”，对先儒提出的“温故知新”，“循序渐进”、“熟读精思”等读书方法均有独到的新的阐析，并对“富而不教”而致“风俗日敝，人才日衰”的社会现象所作的诸多批评。