诗意情怀的孔子教育观简析

作者： 暂无 来源： 北方文学(下半月) 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 教育内容   孔子   教学方法  

描述： 孔子的思想博大影响深远，他有着诗意的情怀和理想在致力实现着自己的理想人生，无奈现实的残酷使他终身难以实现自己的治国抱负，他将才情诉诸于晚年的教育事业，开办了第一家无门槛、无年龄限制的私塾。他的教学方法和教育理念至今仍是我们当今教学致力达到的目标。孔子几千年前倡导的“君子儒”至今仍是我们做人理应恪守的道德标准。

孔墨教育内容之比较及启示

作者： 暂无 来源： 天水师范学院学报 年份： 2006 文献类型 ： 期刊 关键词： 启示   教育内容   比较  

描述： 孔子、墨子作为春秋战国时期的思想家、教育家以及儒、墨学派的创始人,由于教育目的不同,两者选择了各具特色的教育内容,孔子侧重文史教育,墨子侧重军事、科技、逻辑思维教育;同时两位教育家都非常重视道德教育和学生对所学知识的运用能力教育。

从《论语》中看孔子的教育哲学

作者： 吕玥   来源： 教育 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 教育内容   教育方法   教育理念   教育目的   教育原则  

描述： 人的高度成熟是一个漫长而久远的过程，并不是短期的一个目标一份信念就能企及的，需要人的长期努力和永不放弃。文明社会到来后，是教育逐步使人强大起来，不断走向成熟走向成功，孔子在我国教育史上有着崇高的地位，对我国文化教育的影响极为深远，孔子的教育哲学，对当今基础教育的改革与发展，对为人师者的改变与进步，都有着深远而持久的影响。在这一过程中人们凭借着持续不断的教育革新以及教育理念的突破，获得了全新的能力，逐步了解漫漫人生路、复杂的社会乃至瞬息万变的自然界的种种……

儒家德育思想涵盖了中国古代道德教育问题

作者： 暂无 来源： 新天地·开拓教育新天地 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 教育内容   教育问题   人伦   儒家德育思想   中国   古代教育思想   伦理道德  

描述： 中国古代教育思想是以研究道德和德育为主，教育的根本目的是“明人伦”，培养治术人才，其教育内容自然是伦理道德。 古代教育主要以儒、墨、道、法为四大学派，除法家主张“以法为教”，用法制代替道德教育，其他三派虽然在德育内容、标准、途径和原则上有所区别，但对教育问题的重视是一致的。墨家讲“一同天下之义”；《道德经》也是儒家思想，它对我国教育影响时间最长，范围最广，其道德教育理论和经验也是最丰富的，儒家思想基本上涵盖了中国古代道德教育问题。 古代教育家从“以德治国”的政治主张出发，始终把道德与政治紧密联系在一起，并以此确定道德教育的地位与作用，强调把道德教育放在首位。 儒家思想把政治、伦理、教育综合为一体，以伦理道德教育为中心，认为政治上的成败与得失决定于伦理道德。 孔子主张“以德为政”，并认为“道之以政，齐之以刑，民免而无耻，道之以德，齐之以礼，有耻且格”，抓住了各代教育思想的核心。 孟子主张“仁政”，认为“善政不如善教得民心”，把道德教育作为推行“仁政”的基本措施之一。善政只得民财，善教才得民心。得民心关键在于“明人伦”，也就是说通过德育教育，确立人与人之间的伦常关系。

浅谈儒学与小学生道德教育

作者： 吴团胜   来源： 基础教育论坛 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 民族智慧   教育内容   儒学教育   民族精神   中国文化   学生道德教育   德育教育   小学教学   传统文化精髓   儒家学者  

描述： 儒学是中国文化之主脉,是传统文化精髓与民族智慧的结晶,是中华民族文化的典型代表。小学生道德教育有其实效性和厚重的文化性,是学生提高自身素质和完善自我过程中的重要教育内容。然而,当今的小学生道德教育还存在不少问题,而儒学精髓内容蕴含很多道理,是我国传统文化的重要组成部分。因此,将儒学运用到小学教学当中,不仅有利于传承中华传统文化,弘扬和培育民族精神,并且能够提升小学生的道德教育水平。

北京市丰台区长辛店学校 以儒教人 以雅育人

作者： 暂无 来源： 教育家 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 校园文化环境   教育内容   育人体系   中共党员   京西   一所   九年一贯制   中学部   王立华   示范校  

描述： 北京市丰台区长辛店学校位于京西卢沟桥畔的朱家坟地区,是一所治学严谨、管理严格的公办九年一贯制学校。学校分中学部、小学部和幼儿部,占地总面积2.88万平方米,共有29个教学班,教职工110人,在校生近900人。学校始终坚持"以儒教人,以雅育人"全面实施素质教育的总体思路,坚持"为孩子一生幸福奠基"的办学宗旨,积极推进以儒雅教

汲取精华,创新形式,深化传统美德教育

作者： 暂无 来源： 北京教育(普教版) 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 教育内容   思想观念   可从   课程化   儒释道   传统美德教育   讲道理   以立   社会生活   文会  

描述： 对传统文化、美德,我们可从三个层次来认识。一是“道理”层次。儒释道作为中华文化的代表,其与中华民族的契合点究竟何在?比如,“孝”作为一种传统文化和传统美德,其道理何在?教师要先有透彻的认识,以便能从“道理”层面给学生讲明传统美德的意义和价值,如父母生我养我很辛苦,我应该以孝心相报;又如“礼”,“不学礼无以立”,是讲道理,礼仪、礼貌、礼节的要求则是道理在社会生活中的行为体现。二是“规范”层次。这是“道理”在社会生活中得以落实

正视儒家教育观的历史局限性

作者： 暂无 来源： 学园 年份： 2008 文献类型 ： 期刊 关键词： 全民教育   儒家教育   教育内容   等级教育   教育观   平民教育   孔子   受教育权   宗法制   历史局限性  

描述： 儒家的教育观是二千多年来始终占据统治地位的根深蒂固的教育观,它对推动我国社会经济的发展、中华民族优秀文化传统的形成发挥过十分巨大的积极作用,其中的许多精华至今都值得我们继承和发扬,但是儒家教育观的历史局限性对现代教育的负面影响也是非常沉重的。从“五四”运动喊出第一声“打倒孔家店”的口号以来,现当代的思想家、教育家们不断地对儒家教育观的局限性进行分析和批判。但是由于儒家的教育观精华与糟粕并存、先进与反动同在,给我们继承和扬弃带来了很大的困难,以致在试图寻找解决当今教育诸多难题的时候,有人又重新祭起儒家教育观的大旗,无视儒家教育观的历史局限性,进行全盘崇儒复古。因此,我们十分有必要对儒家教育观的历史局限性进行一些客观分析,来证明实行以人为本的教育观的必要性。儒家的代表人物是孔子,他是我们中国伟大的教育家。他是第一个兴私学的人,或是第一个把教育从宗祠的殿堂里边、从巫师的祭堂里边解放出来的先行者,也是把教育从贵族才能享受的特权教育争取到平民教育的革命家,也是第一个把人的教化作为教育的主要内容的教育家。因此在这个意义上,孔子作为影响人类进程的一个伟大的教育家当之无愧,我们中国为有这样一个教育家而感到自豪。但是,任何人都...

中国古代教育始地初探

作者： 暂无 来源： 宝鸡社会科学 年份： 1999 文献类型 ： 期刊 关键词： 学校   教育内容   教师   最早   教育制度   中国古代教育   周原   我国古代   宝鸡   教育基地  

描述： 提起我国古代教育制度的发源地,往往有很多人说是在孔孟之乡,这种说法对吗?笔者查阅了许多资料,发现我国古代教育发源于宝鸡,不仅我国最早学校和教师,甚至连"儒"字也起源于宝鸡,这与许多传统说法截然不同。为了能抛砖引玉,在这里

家庭教育的典范─—郑珍《母教录》刍议

作者： 暂无 来源： 贵州文史丛刊 年份： 1998 文献类型 ： 期刊 关键词： 家庭教育   教育原则和方法   教育内容   母亲的教育   教育方法   人格教育   独生子女   挫折耐受力   学校教育   郑珍  

描述： 教育，乃一个人一生立身处世之根本，没有受过任何教育的人，在这个世界上可以说是不存在的。教育，可以分为学校教育、社会教育和家庭教育三方面。学校教育，能使一个人识文断字，知古鉴今。社会教育，能使一个人处世做人与整个社会道德风气不相悖逆。而家庭教育，则是学校教育和社会教育之根本，父母长辈的一言一行，从孩子一出世开始，就无时无刻不潜移默化地塑造着子女的情操、心性和志趣。当然，一个人所受的教育并不是单纯的，这三种教育往往相互融汇、相互补充，在培养人才的过程中发挥着各自的作用。这里，我想谈论的是作为教育根本的家庭教育，尤其是母亲的教育这一课题。中国自古以来就有重视家庭教育的优良传统。母亲的教育对于孩子的成长尤为重要。历代传颂的孟母三迁、岳母刺字便是母教的典范。不久前，我有幸读到了“西南巨儒”郑珍先生回忆其母生前言行所著的《母教录》，也堪称近代母教的典范。（郑母黎氏被收入《清史稿·列女传》。是贵州人传的两位女性之一。）《母教录》一共有六十八则，从总体来看，所论述的不外乎是教育的两个基本方面：一是教育内容；二是教育方法。下面作一些具体分析：一、教育内容郑氏世代耕读传家，形成勤劳俭朴的良好家风。郑珍的祖父仲侨（字学山）考取秀才...