衢州学院特色库

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关键词

从《论语》中看孔子教育观的当代意义: 作者： 胥媛媛 来源： 湖南大众传媒职业技术学院学报 年份： 2016 文献类型： 期刊 关键词： 当代价值 教育观 孔子《论语》; 描述： 《论语》作为中国传统文化的一大代表,其中渗透着孔子的教育观点。孔子教育观对当代教育有着重要的借鉴价值。《论语》中孔子关于教学方针、教学对象、教学内容等教育思想在当代仍然适用。

从杜甫教子诗看其教育观: 作者： 暂无 来源： 北方文学 年份： 2015 文献类型： 期刊 关键词： 杜甫 教育观 教子诗; 描述： 杜甫在秦陇和夔州两个时期的教子诗中寄寓了仁义、孝道、文才的目标期望。杜甫尊重儿童不同时期的成长特点、不同的性情禀赋，因材施教，采取灵活多样的教育方式。究其教育观的形成原因，与其先祖的榜样力量、杜氏奉儒守官的家风以及自身的壮志未酬是密不可分的。

儒、释、道的教育观初探: 作者： 暂无 来源： 吉林师范大学学报(人文社会科学版) 年份： 2004 文献类型： 期刊 关键词： 教师 教育观 儒释道; 描述： 　儒、释、道三家的教学观从尊师重教、教育目的、教育内容、教育方法等方面各有千秋,但也有一致的地方,深入探讨三者的联系与区别,于今天的教育实践具有一定的指导意义。

论传统儒学的人本主义教育观: 作者： 暂无 来源： 云梦学刊 年份： 1998 文献类型： 期刊 关键词： 教育观 人本主义传统儒学; 描述： 从本质上说，传统儒学教育是一种人本化取向的教育，中国传统儒学教育的根本目的是教人做人。尽管在方式方法上儒学大师们的差异颇大，但最基本的教育思想，即教人做人的思想，则是儒学家们长期坚持不变的。传统儒学中博大精深的人本主义教育思想，是教育思想宝库中的珍品。

人性论视角的先秦儒: 作者： 暂无 来源： 魅力中国 年份： 2010 文献类型： 期刊 关键词： 荀子 教育观 孔子孟子人性论; 描述： 在我国古代哲学家中,探讨人性论的有很多,他们自觉地把人性和教育联系起来,人性论是他们教育理论的基础。本文从先秦儒家的人性论出发,从教育目的、教育内容、教育方法及教育中师生关系及其地位几个方面阐述先秦儒家的教育观。

正视儒家教育观的历史局限性: 作者： 暂无 来源： 学园 年份： 2008 文献类型： 期刊 关键词： 全民教育儒家教育教育内容等级教育 教育观 平民教育孔子受教育权宗法制历史局限性; 描述： 儒家的教育观是二千多年来始终占据统治地位的根深蒂固的教育观,它对推动我国社会经济的发展、中华民族优秀文化传统的形成发挥过十分巨大的积极作用,其中的许多精华至今都值得我们继承和发扬,但是儒家教育观

贝原益轩教育理论述评: 作者： 暂无 来源： 日本研究论集 年份： 2003 文献类型： 期刊 关键词： 日本教育 教育观 江户时代英才教育儿童教育女子教育日本研究儿童发展教育理论教育思想; 描述： 贝原益轩(1630—1714),名笃信,字子诚,原号柔斋、损轩,78岁以后改名为益轩。他是江户时代著名的儒学家,也是重要的教育思想家。一生著述颇丰,其中很多内容涉及教育问题,是江户时代少有的以教育问题作为学问来进行研究的学者。特别是在儿童教育方面,他提出了许多崭新的教育思想,对以后日本教育的发展产生了巨大的影响。他的教育理论主要体现在他的《和俗童子训》、《家训》、《学道训》、《文训》等著作之中。其中,贝原益轩以81岁高龄写成的《和俗童子训》系统地介绍了他的教育思想,被认为是"日本最初的、最为系统的教育理论著作",而根据其中一章改写的《女大学》更是当时最为流行的女子教育教科书。贝原益轩的教育思想,从近世中期到后期,被日本人广泛接受,成为当时最为先进的教育理论。

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