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关键词
- 儒家教育传统的基本特征及其意义
- 作者： 暂无 来源： 陕西师范大学学报(哲学社会科学版) 年份： 2009 文献类型 ： 期刊 关键词： 儒家教育 教育传统 德育
- 描述： 儒家教育传统是以孔子、孟子等人为代表以及后儒晚学总结与开创的一系列教育教学思想和教育实践活动的总称,是中国古代教育思想与教育实践的主体。儒家教育传统具有重视教育的作用、将德育居于首位、实行有教无类和强化人文教育等基本特征,这些都是儒家教育传统有价值的要素,也对当代教育改革有借鉴意义。
- 王莽悲剧中的儒学因素
- 作者： 暂无 来源： 课外阅读(中旬) 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 儒家理想 儒家教育 儒家学说
- 描述： 王莽改革失败的心理原因主要是崇儒，治国方针受到儒家理想的严重影响。西汉儒学的特别之处是儒学与阴阳五行说、天人感应说、谶纬说相结合，使西汉儒学蒙上了一层神秘的面纱。王莽是西汉儒学的实践者，他的成功在于他对儒学的身体力行，他的失败在于对儒学的笃信而失去了清醒的头脑。
- 隋唐时期儒家教育思想的阶段性及其特点
- 作者： 暂无 来源： 南通师范学院学报(哲学社会科学版) 年份： 1999 文献类型 ： 期刊 关键词： 儒家教育 隋唐 阶段性 特点
- 描述： 隋唐时期儒家教育思想可分为四个阶段 ,即以王通为代表的孕育期、以孔颖达为代表的形成期、以韩柳为代表的复兴期和以皮日休为代表的延续期。这个时期儒家教育思想的特点一是关注现实并建立统序 ;二是确立“师”、“道”关系 ;三是思考儒与释道的分合
- 墨子
- 作者： 暂无 来源： 黄河·黄土·黄种人 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 儒家教育 战国时期 墨家思想 滕国 墨家学派 非儒 鲁国人 宋国 即墨 战国初期
- 描述： 墨子(约前480—前390),名翟,春秋末期战国初期宋国人,一说鲁国人,一说滕国人。墨子是宋国贵族目夷的后代,生前担任宋国大夫。他是墨家学派的创始人,也是战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家。相传墨子早年受孔子的儒家教育,后弃儒学而开创与儒学相对独立的墨家学派。这是一个组织严密的学派性政治团体,其宗旨是推行墨子的主张。在当时的百家争鸣思想环境中,有"非儒即墨"之称。墨子死后,墨家分为相里氏之墨、相夫氏之墨、邓陵氏之墨三
- 正视儒家教育观的历史局限性
- 作者： 暂无 来源： 学园 年份： 2008 文献类型 ： 期刊 关键词： 全民教育 儒家教育 教育内容 等级教育 教育观 平民教育 孔子 受教育权 宗法制 历史局限性
- 描述： 儒家的教育观是二千多年来始终占据统治地位的根深蒂固的教育观,它对推动我国社会经济的发展、中华民族优秀文化传统的形成发挥过十分巨大的积极作用,其中的许多精华至今都值得我们继承和发扬,但是儒家教育观的历史局限性对现代教育的负面影响也是非常沉重的。从“五四”运动喊出第一声“打倒孔家店”的口号以来,现当代的思想家、教育家们不断地对儒家教育观的局限性进行分析和批判。但是由于儒家的教育观精华与糟粕并存、先进与反动同在,给我们继承和扬弃带来了很大的困难,以致在试图寻找解决当今教育诸多难题的时候,有人又重新祭起儒家教育观的大旗,无视儒家教育观的历史局限性,进行全盘崇儒复古。因此,我们十分有必要对儒家教育观的历史局限性进行一些客观分析,来证明实行以人为本的教育观的必要性。儒家的代表人物是孔子,他是我们中国伟大的教育家。他是第一个兴私学的人,或是第一个把教育从宗祠的殿堂里边、从巫师的祭堂里边解放出来的先行者,也是把教育从贵族才能享受的特权教育争取到平民教育的革命家,也是第一个把人的教化作为教育的主要内容的教育家。因此在这个意义上,孔子作为影响人类进程的一个伟大的教育家当之无愧,我们中国为有这样一个教育家而感到自豪。但是,任何人都...
- 儒学教育在东北近代的演变
- 作者： 暂无 来源： 沈阳师范学院学报(社会科学版) 年份： 1995 文献类型 ： 期刊 关键词： 东北教育 儒家教育 儒学教育 封建教育制度 书院 洋务运动 古今之争 清政府 “中西之争” 教育思想
- 描述： 儒学教育在东北近代的演变王雷长期以来，我们对儒学教育的研究，偏重于中原儒学教育。而儒学教育在东北的影响与发展很少得到认真的关注和系统的研究，因而造成了东北儒文化研究的薄弱。要弄清中华儒学文化的全貌，研究儒学传承与影响的特点，就必须对儒学进行全方位的研...
- 儒佛教学制度之比较研究
- 作者： 暂无 来源： 教育评论 年份： 1987 文献类型 ： 期刊 关键词： 儒家教育 佛家 儒佛 讲学 中国封建社会 教育形态 中国古代教育 佛教寺院 佛教教育 教学制度
- 描述： 纵观中国古代教育的发展历史,我们发现,儒家教育始终起着维系封建教育的主导作用。儒家教育,随着封建社会的发展而发展,并且受到其它文化教育形态的影响而有所改变。如东汉末传入中国的佛教,它在吸附中国传统文化逐步中国化的进程中,作为一种文化的延续,同样以一定的教育形态来加以传递,由此产生了独具风格的一种宗教教育——中国佛教教育。它在适应中国封建社会种种需求的基础上,吸收和融合传统教育,形成了一个完整的教育体系,曾深刻地影响了儒家教育的发展。但是以往的教育史研究在这方面十分薄
- 千年书院荟群贤 现代学府创辉煌
- 作者： 暂无 来源： 湖南大学学报(社会科学版) 年份： 1996 文献类型 ： 期刊 关键词： 学术传统 人类文明 学术交流活动 儒家教育 中华民族优秀传统文化 湖南大学 211工程 岳麓书院 继承和发展 现代学
- 描述： 湖南大学的前身岳麓书院,走过了漫长的历程,跨越了11个世纪,今年迎来了它1020周年华诞。为了纪念这一盛事,国际儒联、中国孔子基金会、湖南孔子学会和湖南大学等单位共同发起召开这次“儒家教育理念与人类文明国际研讨会”。这是岳麓书院和湖南大学学术发展史上的一件大事。在此,我代表湖南大学,向会议的所有发起单位表示由衷的敬意,向出席会议的一百多位海内外专家学者表示热烈的欢迎,向莅临会议的各位领导表示衷心的感谢！