论孟子对孔子德育思想的传承与弘扬

作者： 冯文全   冯碧瑛   来源： 中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十四届学术年会 年份： 2013 文献类型 ： 会议论文 关键词： 德育思想   传承   孔子   孟子  

描述： 作为儒家创始人孔子，以“礼”、“仁”之教开创了我国古代道德教育的先河，而作为儒家学派的集大成者孟子，不仅传承了孔子的德育思想，而且还有一定的创新和发展。其主要方面有：以“仁义”为本的道德教育核心内容，注重对学生道德批判性思维能力的培养，肯定人性的光辉，坚信教育和环境的力量，强调人的主观能动性以及因材施教等。伦理道德型教育成为了我国古代教育的传统与特色，并铸造了中华民族的传统美德。正视历史，尊重传统，与时俱进地做到“古为今用”，当是我国教育改革和学校德育改革的应然之举。

《易传》德育思想的内在逻辑与主要内容

作者： 暂无 来源： 文化学刊 年份： 2017 文献类型 ： 期刊 关键词： 德育思想   天人关系   《易传》  

描述： 《易传》是儒、道、墨、阴阳等思想的集合,德育思想是《易传》思想的重要组成部分。《易传》以精炼的语言和成熟的思维探讨了德育的起源、明确了德育的目标、归纳了德育的基本内容,并首次对德育问题做出了总结性论断,构建了一个维护统治秩序的德育规范。研究《易传》的德育思想,对进一步继承和弘扬中国优秀传统文化、实现传统德育思想的创造性转化与创新性发展具有重要意义。

张謇的德育思想及其对职业道德教育的启示

作者： 暂无 来源： 当代职业教育 年份： 2017 文献类型 ： 期刊 关键词： 德育思想   社会风气   张謇   职业道德  

描述： 张謇是中国近代著名的实业家和教育家。他自身具有极高尚的道德品质,具体表现在爱国奉献、勤俭艰苦、实干创新、严格自律等方面,促使其一生中虽经受种种磨砺但依然毅力坚挺。从他的人生发展中发现世代优良家风的熏陶、个人坎坷遭遇的磨炼、传统儒佛道思想的浸染以及时代环境的激发共同铸造了张謇的德育思想;并在此后创办实业、开展教育的过程中,重视道德教育及良好职业道德的培养。我国处于经济发展的深化改革时期,对于人才素质提出了更高的需求,张謇的德育思想启发当代职业院校在道德教育过程中,应注重学生自我教育能力的养成,强调在专业习惯中培养职业道德,注重与多方共同协作,为中国经济的健康发展提供源源不断的高素质人才。

陆九渊德育思想体系的构建

作者： 暂无 来源： 时代文学(下半月) 年份： 2009 文献类型 ： 期刊 关键词： 德育思想   陆九渊   体系构建  

描述： 文章着力于对陆九渊的德育思想体系作系统分析研究,指出陆九渊的德育思想主要体现在他对"明理"、"立心"、"做人"、"自作主宰"、"简易工夫"、"剥落"、"优游读书"等命题的论述之中,他把儒、佛、道三家思想结合在一起,构筑了他的德育思想体系。

先秦德育思想及其现代意义

作者： 暂无 来源： 江西金融职工大学学报 年份： 2006 文献类型 ： 期刊 关键词： 德育思想   现代意义   传统伦理文化   先秦诸子  

描述： 传统道德思想对于中国当代社会伦理文化结构的影响巨大。以儒、墨、道、法四家学派为主的先秦诸子的德育思想在德育目标、德育内容和德育方法上各有侧重,都有精妙的阐发。总体说来,儒家对于教学双方的主体性作用更为注重,显得更全面和切合社会实际。先秦德育思想对当前道德教育的启示意义主要在于德才并举的人才观念、道德建设与法制建设的结合及一些具体的德育理论和方法等方面。

从中国教育史角度看儒家德育思想的“生命力”

作者： 暂无 来源： 丽水师范专科学校学报 年份： 2001 文献类型 ： 期刊 关键词： 德育思想   扬弃   儒家   生命力  

描述： 对待与现代德育存在着渊源承接关系的儒家德育思想 ,存在着两种引人注目的观点 ,即“道德重建论”与“儒学复兴说”。显然 ,以上两种观点在思想方法上都是不可取的。儒家德育思想作为人类历史文化遗产 ,我们需要有历史唯物主义的观点。尽管儒家德育思想存在着它历史的落后性 ,但是 ,现代中国毕竟是古代中国的历史的逻辑发展结果。无论从“德”的观念与儒家德育的发端 ,还是从“坑儒”到“尊儒” ,无不体现着它的生命力。存在其“德政”、“人性论”等思想中的合理内核 ,承接着古今中国。对待中国儒家德育思想 ,其正确的态度应该是扬弃中承传。

孔子德育思想对大学生思想道德教育的启示

作者： 李莹   吕嘉成   来源： 西江文艺 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 德育思想   启示   思想道德   孔子   大学生  

描述： 孔子是中国历史上的大教育家,其思想中蕴含着丰富的教育思想,尤其是体现在对德育的重视上。其德育思想博大精深,是中华传统道德文化中的瑰宝。深入研究其德育思想,能大幅度提高大学生的思想道德素养。本文从孔子德育思想的内容开始介绍,然后阐述了孔子德育思想对大学生思想道德教育的几点启示。

传承与借鉴：孔子德育思想与老子道德哲学思想的历史比较及其对我国当代教育改革的启示

作者： 冯文全   来源： 中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十三届学术年会 年份： 2011 文献类型 ： 会议论文 关键词： 德育思想   老子   道德哲学   孔子   教育改革  

描述： 以《论语》和《道德经》为依据,发现孔子在儒家德育思想的诸多主张方面借鉴与弘扬了老子的道德哲学和道德教育思想。他们在求真务实、力戒空谈,待人处事不偏不倚、立定中道,为人仁慈谦卑,处变不惊、贫贱不移,道德教育重在行“不言之教”,道德品质的形成主要依靠道德主体的自我教育的观点等方面多有共通之处。这给我国当今的学校教育改革和德育改革以诸多方面的启示:首先,教育改革和德育改革应充分尊重我国的历史文化和教育传统,做到“古为今用”;其次,在教育改革的价值取向上,不要将一种理论全盘否定或定于一尊,而应秉持“中庸”立场;再

孔子和苏格拉底德育思想比较研究

作者： 郑晓莉   来源： 西南科技大学 年份： 2015 文献类型 ： 学位论文 关键词： 苏格拉底   德育思想   启示   孔子   共性   差异  

描述： 孔子和苏格拉底作为中西方文明代表人物,奠定了中西方道德教育思想的基础。对孔子和苏格拉底德育思想进行比较研究,可以从源头上理清中西方德育思想的异同,并通过对比、分析这种道德教育思想的异同,使我们更加深入的了解中西方传统文化,批判性地吸收这些道德教育思想的积极因素,这对加强和改进我国目前的道德教育,有着非常重要的理论及现实意义。任何思想都是在特定的时代背景产生的,都深受那个时代的政治、经济、文化的影响。要分析比较孔子和苏格拉底的德育思想就得了解他们的思想产生的时代背景。因此,本文首先对孔子和苏格拉底德育思想产

跟着孔子去感恩

作者： 伊海华   来源： 读写算(教师版 素质教育论坛) 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 德育思想   中华民族传统文化   高尚人格   中国历史   孔子   儒家道德文化   感恩思想   感恩教育  

描述： 早在几千年的万世师表一孔子,他的感恩思想也走在前列.孔子德育思想是中华民族传统文化的精髓所在,以孔子德育思想为主体的儒家道德文化在中国历史上一直占据着主流的地位,其所提倡的仁爱、孝悌、忠恕、礼义、诚信等都是孔子感恩教育的主要观点.一、仁爱为报国家之恩仁爱是孔子德育思想中的核心概念,是一种高尚人格的体现,孔子提到“仁者爱人”、“克己复礼为仁”所体现的就是一种极高的人生境界.透过对仁爱的理解,我们不难发现其所表达的是对社会、国家的感恩之情.孔子认为知识分子应该知恩图报的道德要求.