“孔子删诗说”的可信度分析

作者： 刁文娟   来源： 俪人(教师版) 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 时间   数量   “孔子删诗说”  

描述： “孔子删诗说”是历史上一个重大事件，通过列举从古至今“孔子删诗说”赞同者与否定者的证据，从时间和数量两个分歧点上对比分析“孔子删诗说”，由此得出“孔子删诗说”是可信的。

论孔子的“有教无类”思想及其当代价值

作者： 曹县委   来源： 俪人(教师版) 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 有教无类   性善   良知   中国梦  

描述： 改革开放后，我国教育空前发展硕果累累。但也存在一些弊病，若恰当处置，中国教育才会实现真正意义上的“腾飞”。当前教育中最大的弊病莫过于“教育不公平”。两千多年前，伟大的教育家孔子就提出“有教无类”，对于今天的教育如何实现公平，仍具有重大的现实意义！基于此我采用理论与实际相结合的方法，简述“有教无类”思想提出的背景，阐释其基本内涵，论述其在儒家思想中的发展，最后指出其对纠正教育不公平和实现“中国梦”将会产生巨大的影响。

基督教与儒学人性论比较分析

作者： 刘妍   潘孟辉   来源： 俪人(教师版) 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 价值选择   人性问题   儒家思想   心性之学   人性论思想   基督教   儒学   中国哲学  

描述： 众所周知，儒家思想中有着成熟的人性论思想，心性之学也是中国哲学中逃脱不了的一个问题，关于人性的问题影响着我们的道德判断和价值选择。而在西方基督教的思想中，也不乏关于人性问题的看法，并且中西对于人性问题的讨论既有相背离的地方，又殊途同归处。那么两者关于人性的问题上究竟存在怎样的相异，又具有怎样的想通？这样的差异与相似存在的原因有是什么？我们该如何看待这样的差异与不同？ 一、基督教与儒学人性论的冲突 基督教的人性论是与原罪说紧密联系在一起的。

儒释道成就教育的“幸福”

作者： 暂无 来源： 俪人(教师版) 年份： 2016 文献类型 ： 期刊

描述： 工作中有“幸福”感是任何行业成功的标志，让工作成为一种兴趣和爱好，令人以饱满的热情，良好的精神状态参与其中，使得一种愉快、幸福的信息在学习和生活中传播是每一位教育工作者的追求。然而在现实中却不尽然，有时候，我们路过教室，会发现有的学生被老师罚站马步，办公室里，则经常会看见老师在大声地训斥学生。紧张、愤怒的气氛笼罩在教学工作中，这实在谈不上幸福，或许称教师厌教、学生厌学更为合适。

《潮阳县志》之儒道禅融合考

作者： 暂无 来源： 俪人(教师版) 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 儒   道   禅   《隆庆本》   《潮阳县志》  

描述： 地方志是一方水土和一方人永不磨灭的印记。本文以隆庆年间林大春主编的《潮阳县志》为主要资料，从坛庙祭祀和人物传记中窥见潮阳地域儒道禅三者融合的表现，并由儒道融合的传统观念推及出大胆的假设，即禅宗与儒道的融合。

初中化学课堂导入的艺术

作者： 暂无 来源： 俪人(教师版) 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 初中化学   学习兴趣   导入艺术   教学质量  

描述： 对于课堂教学来说，一般包括课堂导入、新授课、课堂知识巩固和课后辅导，可以说每一个环节都对教学质量和学习效果有着一定的影响。其中课堂导入作为课堂的开始，对课堂教学起着极为重要的作用。初中化学包括的教学内容也较为丰富，对学生综合素质的提升和全面发展有着极为重要的促进作用。本文中，笔者结合自身的实践教学经历，探究了一些较为有效的课堂导入方法，希望能对实现有效教学起到一定的推动作用。

如何创设问题情景提升高中化学课堂教学的质量

作者： 暂无 来源： 俪人(教师版) 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 问题情景   学习兴趣   高中化学   教学质量  

描述： 随着社会的发展，高中化学的课堂教学必须进行改革，以往那种突出学生理论接受和灌输式的授课已经不适应新课改和素质教育发展的要求。新形势下高中化学课堂的教学应该激发学生的探究意识和思考意识，让学生通过知识的学习能解决实际问题，学习的目的突出实用能力和学以致用能力的培养与提升。化学教学就是不断的提出问题、分析问题和解决问题的过程中，在整个过程中，要提升学生的学习效果，就需要激发学生的探究意识和创新能力，让学生动起来，掌握一定的解题思维和方法，做到学会学习。

生物教学反思初探

作者： 暂无 来源： 俪人(教师版) 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 教学目标   教师教学   教育教学观念   认知活动   教学过程   教学活动   教学反思   生物教师  

描述： 在新课程形势下要求一个称职的生物教师，决不能“教书匠”式地“照本宣科”，要在教学中不断反思，不断学习，与时共进。教学反思是教师教学认知活动的重要组成部分，是教师为实现教学目标，对已经发生或正在发生的教学过程（活动）以及支持这些教学活动的观念、假设进行的积极、持续、周密、深入的自我调节性思考。做为课程改革的实施者，如何更新自己的教育教学观念，如何改变自己的教育教学行为，抓住机遇迎接挑战，都是很值得思考的现实问题。

浅谈初中生物教学中的比较法

作者： 暂无 来源： 俪人(教师版) 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 生物教学   比较法教学   对立统一规律   中学生物学   生命现象   初中   教学方法   认识规律  

描述： 生物比较法教学， 是指按照事物对立统一规律和人的认识规律， 将复杂多样的生命现象和本质，进行分析鉴别和综合比较的教学方法。中学生物学主要讲述生命现象和规律。如何帮助学生认识概念， 并从中归纳出生命活动规律， 采用比较法是最好的选择。 在教学中根据知识特点灵活运用， 使比较法真正应用于生物教学第一线， 成为生物教学中培养学生能力， 开发学生智力的重要手段。

古潮州府释道文化刍议

作者： 暂无 来源： 俪人(教师版) 年份： 2016 文献类型 ： 期刊

描述： 古潮州府释道文化的发展对今潮州文化的塑造产生重大影响。乾隆《潮州府志》中对古潮州府的释道先贤、寺祠文化以及儒释道交融的记载，足以反映出当时潮州释道文化的大致发展状况。显然，自唐宋以来，释道文化在潮州已取得一定发展，逐渐得到平民百姓甚至文人士大夫的认可，并且留下了许多庵寺、祠堂遗址，形成一定的民间信仰，影响了现今潮汕地区多神信仰的潮州文化。