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- 历届世界儒学大会主题及议题
- 作者： 暂无 来源： 文史哲 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 普世价值 会议议题 儒学 世界
- 描述： 一、第一届世界儒学大会会议议题 1．儒学的当代意义 2．儒学的普世价值
- 人伦理念的普世意义及其现代调适——略论现代儒门学者对五伦观念的捍卫与重构
- 作者： 暂无 来源： 道德与文明 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 普世价值 人伦 支配性因素 孝的文明
- 描述： 现代之前,历代儒者都非常重视人伦的价值,都从人禽之辨、夷夏之辨、文明与野蛮之辨三个层次来理解人伦的意义。现代以来,部分思想比较清醒、立场比较坚定的儒门学者也强调人伦的重要性,并试图通过接纳现代自由观念而对人伦进行现代性重构。在此思路上的两个要点是:一方面,在现代调适过程中,人伦中的支配性因素不应当因为接纳现代自由观念而被完全放弃;另一方面,孝有统摄五伦的意义,所以人伦的现代性重构仍将以孝为核心,而中华文明也能够被合理地概括为一种"孝的文明"。
- 全球化视野中的儒学复兴
- 作者： 暂无 来源： 学理论 年份： 2014 文献类型 ： 期刊 关键词： 新儒家 普世价值 全球化 道德
- 描述： 全球化的浪潮已经席卷了中国社会的各个角落,借着全球化的契机,中国在实现经济快速发展的同时也面临着文化复兴的重任。在此背景下,儒学开始复兴,新儒家的学者们希望通过儒学来建立起中国在世界的话语权。但是儒学的复兴不能是简单的复活,想要真正建立其中国的话语和理论体系,实现从"西方中心"到"全球本土",中国还有很长的路要走。
- 杜维明“儒学第三期发展”思想研究
- 作者： 张承秋 来源： 南昌大学 年份： 2007 文献类型 ： 学位论文 关键词： 普世价值 全球伦理 儒家公众知识分子 儒学第三期发展
- 描述： 杜维明是当代新儒家的第三代海外代表人物之一,他是最先在大陆讲授“儒学第三期发展”的海外学者。“儒学第三期发展”是杜维明众多论域之一,杜维明认为,儒学经历了从“花果飘零”到“一阳来复”的转机,现在已经参与与全球其他文明的积极对话,并日渐成为多元文化世界里的一种声音。杜维明关于“儒学第三期发展”的前景是建立在儒家公众知识分子群体批判的自我意识的建立之基础上的,并且强调儒学面对西方文化的挑战要有创建性回应。笔者认同杜维明关于儒家文化具有全球伦理所蕴涵的价值原则,即恕道原则和人道原则,因而具备普世性特质;并强调儒
- 译作的普世价值与译介的有效性——林语堂编译《孔子的智慧》对典籍英译之启示
- 作者： 夏婉璐 来源： 中国翻译 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 普世价值 儒家思想 林语堂 译介 典籍英译
- 描述： 中国的典籍英译存在着两个突出问题。一、“文化自觉”的缺失。大多数译者以本土文化为出发点，忽视了接受方的需求；二、大多数译者将中国经典视为一种历史，在翻译中只做静态机械的复制，鲜有译者根据不同的时代精神、不同的受众对中国典籍进行创遣性的二次开发及现代重构。本文以林语堂的编译作品《孔子的智慧》为个案研究对象，考察了林语堂编译《孔子的智慧》的内外动因和具体策略。此外，本文揭示了在当今文化多元化及全球伦理背景下，林语堂的编译实践对促进中西文化间的对话交流以及对中国典籍英译工作的启示意义。
- 普世价值的西儒之辩
- 作者： 暂无 来源： 中欧商业评论 年份： 2012 文献类型 ： 期刊 关键词： 普世价值 经济学家 现代化进程 哲学家 文化复兴 人的精神
- 描述： 现代化进程中，国人的精神领域正不断面临着西方普世价值和传统文化复兴的双重叩问。一场哲学家与经济学家之间的辩论，给我们带来汇通西儒的灵感。
- 创造中国的现代化自式
- 作者： 暂无 来源： 华文文学 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 普世价值 国学 现代意义 转化性 李泽厚 二十世纪 古典 现代化 创造 中国知识分子
- 描述： 先生和我在1995年《告别革命》的后记中正式提出“返回古典”的命题。这一命题的主要意思是如下四个：(1)人类大文化的走向不一定是从“现代”走向“后现代”，而应从现代“返回古典”。(2)返回古典不是复古
- 小传统、地方文化与中国人的特性
- 作者： 暂无 来源： 绿叶 年份： 2008 文献类型 ： 期刊 关键词： 普世价值 中小学 制度化 学校教育 小传统 大传统 传统文化 纳西族 生存环境 现代化
- 描述： 用历史的眼光去看待传统,看待自己的生命,我们才能感受到自己是一个有来源、有根的人。我们需要儒、释、道等大传统,但更应重视与我们血肉相连的地方的、生活的小传统。小传统与每个个体的生存环境、生活体验直接相关,对小传统的了解,也是个人的一种寻根。在地方传统尚存的地方,我们最重要的事情不是帮助他们现代化,而是要守住他们的传统。在中国,对小传统破坏最严重的是制度化的学校教育,对传统的认同得从娃娃抓起,中小学课本应该加入乡土文化必修课。