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- 如何打造高效的初中数学课堂
- 作者： 暂无 来源： 中学教学参考 年份： 2014 文献类型 ： 期刊 关键词： 课堂教学质量 愉快学习 活动课 创造性思维 课程标准 生活情境 理论联系实际 学习过程 知识传授者 空间观念
- 描述： 如何让教师和学生从书山题海中解放出来,教师轻松教学,学生愉快学习,让我们的数学课堂真正地达到高效呢?下面我就此谈谈一些浅见.一、让学生成为课堂的主人课堂是学生获得知识的主要场所,学生是课堂学习的主人,课堂教学质量的高低要看学生是否真正参与了课堂.《数学课程标准》指出:数学教学要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集、处理信息和获取新知识的能力.因此,在新课程标准的指引下,教师
- “互慧教育”思想在数学课堂中的应用
- 作者： 暂无 来源： 中学教学参考 年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 智慧 教师 数学教学 数学知识 小组合作学习 教育理念 受教育者 引导学生 数学课堂 学生思维
- 描述： 智慧教育理论认为,教育应是一种自由、和谐、开放和创造的状态,要用先进的教育理念引导人发现智慧,协助人发展智慧,指导人应用智慧,激发人创造智慧.儒佛内尔博士就曾说:"明天的资本,就是智慧."最近几年,美国在使用一种叫"学习共同体"的方法进行教育教
- 一“问”激起千层浪：英语课堂中运用有效提问培养学生发散思维
- 作者： 暂无 来源： 中学教学参考 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 创新思维 培养学生 初中生 有效提问 英语教师 英语教学 尊重学生 解决问题 提问方式 发散思维
- 描述： 发散思维又称多向思维、辐射思维,是指多方向、多角度思考问题,多方面寻找解决问题答案的思维方式。创新思维是创新力的核心,而发散思维是创新思维的核心。欲培养21世纪创新人才,得注重培养学生的发散思维。提问是训练、培养学生发散思维的重要途径。但提问分有效提问、低效提问和负效提问,英语教学中如果问题设计不合理,提问不恰当,不但起不到应有的效果,有时反而会有副作用,产生负面影响;而提问得当甚至巧妙,则会收到一"问"激起千层浪的良好效果,使学