魏书生语文教育对孔子思想的继承与发展研究

作者： 封忠晨   来源： 吉林大学 年份： 2015 文献类型 ： 学位论文 关键词： 语文教育   孔子   魏书生   语文  

描述： 魏书生是当代语文教育领域的先锋人物，他的教育理论是当代语文教师的重要研究内容。研究人员试图从不同的角度将他的成功经验推而广之。但事实上，语文教师学习魏书生成功的经验时仍存在一些疑问，难以将魏书生的教学经验应用到实际教学中。在学习魏书生的教学经验过程中，受教学环境、教学能力和知识储备等因素的影响，语文教师难以将魏书生的成功经验与教学实际结合起来。从魏书生学习孔子教育思想的角度出发，本课题把魏书生继承和发展孔子教育思想的内容作为研究对象。研究魏书生的文献很多，但关于魏书生继承孔子教育思想方面的研究还不够充分。

从孔子教育思想思考现在的语文教育

作者： 李莉莉   来源： 东北师范大学 年份： 2010 文献类型 ： 学位论文 关键词： 教育   语文教育   教育反思   孔子的教育思想  

描述： 在当今时代发展的大背景下,国力的竞争越来越激烈,而其中更是以人才的竞争最为激烈,在这激烈的竞争中,教育自然成为我们共同探讨和一个比较热门的话题。教育关乎着我们下一代的素质和我们国家民族的未来。而且我国的教育源远流长,有着悠久的文化历史传统,特别是我们古代先贤的教育理念会给现在的我们以极大的启示。尤其是我们的万世师表的孔子的教育思想更是有着巨大的现实意义和借鉴的意义。并且教育最终目的是在于塑造和培养人的健全的人格,而学校和老师更有不可推卸的责任。从这个方面来看,我国伟大的教育家孔子的教育思想中所表现的诸多特

《论语》中的孔子语文教育思想述评

作者： 周文碧   来源： 四川师范大学 年份： 2006 文献类型 ： 学位论文 关键词： 语文教育   孔子   《论语》   教育思想  

描述： 孔子的教育思想博大精深，涉及到教育理论和实践的方方面面，本文撷取《论语》当中孔子语文教育目的、教学内容等教学论思想的精华，对孔子的学生观、教师观以及启发诱导、因材施教等教学原则进行了探讨，并论述了孔子语文教育思想的特点和现实意义。 孔子提出的教育目的是培养以天下为己任，恪守善道的君子，他想以学而优作为标准，来推举贤才，使之步入政界，以实现复礼之大业。 基于这样的教育目的，他认真总结了我们的民族传统文化遗产。孔子施教的内容涉及诸多方面，包括礼、乐、射、御、书、数，而在众多的内容之中，他主

古代儒学教育对当代语文教育的启示

作者： 张传玉   来源： 重庆第二师范学院学报 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 方法与启示   儒学教育   语文教育  

描述： 古代儒学教育的思想内涵、教育理念及教学方法在当代仍然有着重要的现实意义及价值。本文在分析当代语文教育的目标与缺失的基础上,结合古代儒学教育的精义,提出了对当代语文教育的建议。

同经典相伴 与圣贤为友

作者： 暂无 来源： 中华活页文选(教师版) 年份： 2014 文献类型 ： 期刊 关键词： 真善美   语文教育   圣贤  

描述： 同经典相伴,消除自己的乖戾与偏执,陶冶的是性情;与圣贤为友,化解自身的虚无和妄想,涵育的是智慧。经典是圣贤之书,圣贤是经典之人。经典与圣贤共同指引我们跳出教育看教育,弓丨领我们抵达人性的真善美,从而塑造语文教育的灵魂与人格。经典和圣贤那里有大美。庄子说,天地有大美而不言。经典蕴涵着万千气象,圣贤挥洒成光风霁月。诗歌的意境和情感,或空灵或沉郁,自是一美;散文的立意和情思,或高远或温婉,也是一美;小说的结构和情节,或复杂或曲折,仍是一美;戏剧的人物和冲突,或鲜明或激烈,还是一美。先秦诸子,儒仁墨爱,道逸兵诈,派派有格。唐诗宋词,李白的豪气飘逸、杜甫的沉郁顿挫、苏轼的潇洒达观、辛弃疾的抑郁怨结,各有性格,皆成妙文。每读圣贤,常思自身志趣之恰适:与其叹惋人生职业之无味且无趣,何不得天下英才而育之?长善救失、因材施教、教学相长。

儒家思想对语文教育的影响

作者： 暂无 来源： 甘肃教育 年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 儒家思想   语文教育   影响  

描述： 儒家思想是中国文化的一座宝库。儒家文化既是中华民族的宝贵遗产，更是文化中的精髓。在我国封建社会中，以“四书”“五经”为核心的儒经教育一统千古，对中国的思想、文化以及传统语文教育产生了深厚久远的影响，它决定了历代文人的人生观、价值观。

孔子的治学思想与当代中学语文教育

作者： 万伟   来源： 华中师范大学 年份： 2007 文献类型 ： 学位论文 关键词： 治学思想   学生   教师   语文教育   孔子  

描述： 孔子开创了具有中国特色的儒家学说，孔子的治学思想影响了一代又一代的莘莘学子，造就了一批又一批卓有成就的学者和大家。孔子的治学思想包括治学精神、治学原则和治学方式，相比于传统语文教育只注重学习结果而言，孔子的治学思想更多地关注学生学习的过程以及学生在学习过程中体现出的精神面貌，它给人带来的是一种终极关怀。因此，用孔子的治学思想指导中学语文教育中老师的“教”和学生的“学”就具有重大的现实意义，它能更好地服务于中学语文教育。论文首先阐述中国历代治学思想的儒家传统，从而对治学思想有大致的了解。其次对孔子治学思想的

信息技术与语文学科整合的教学优势

作者： 暂无 来源： 教育研究·论坛 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 语文教学   学生主体性   语文教育   信息技术教育   课程整合   学科整合   教育教学改革   优势  

描述： “课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性，并具有相对独立特点的教学类型。加强信息技术与语文学科课程整合的研究与实施为打破传统语文教学封闭、僵化的模式，为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础，必将使语文教育朝着现代化课程方向发展。为此，信息技术必须加强与语文学科课程的整合，努力实现信息技术教育和语文教育的双赢。

语文教育学科结构的深层探究

作者： 暂无 来源： 语文教学研究 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： 声画   小人   基本矛盾   语文教育   对立统一   学科结构   《法言》   内心情感  

描述： 一、语文教育学科结构的基本矛盾 关于语文教育之学科结构的对立统一，汉代巨儒杨雄在其著作《法言》中有一段非常精辟的论述：“通诸人之嗑嗑者，莫如言；弥纶天下之事，记久明远，著古昔之昏昏，传千里之怒志者，莫如书。故言，心声也，书，心画也。声画形，君子小人见矣。声画者，君子小人之所以动情乎？”说的是，口语，沟通人们之间的对话，是内心情感发出的声音；文字，记录和传承古人和远方之人的话语，是内心情

语文教育要重新占领基础教育的制高点

作者： 暂无 来源： 语文教学通讯(初中刊) 年份： 2008 文献类型 ： 期刊 关键词： 基础教育   科学理念   道德情操   思想意识   中国教育   语文教育   教育因素   古代教育  

描述： 语文，是中国人的母语。语文教育，是中国教育的源头。在漫长的古代教育时期，语文教育是中国教育的主体，并且在混合教育的形态下一直扮演着各种教育因素的排头兵角色。它作为思想意识、道德情操、科学理念、政治律法等种种教育因素的载体，以文章文学教育为形式，以儒、道、佛典籍为媒介，以认、读、写、背为训练方式，借助于严谨严格的教育规程实施教学，