宋代儒学教育的演变、特点及其启示

作者： 贾芳芳   宋学文   来源： 河北大学学报(哲学社会科学版) 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 宋代   儒学教育   国学教育  

描述： 宋代的儒学教育从内容方面讲,强调伦理教育,强调致用思想;从教授方法上看,针对不同年龄采取的多样的传授方式,避免了一般伦理说教单调死板的弊病;从参与者的角度说,一些信奉儒家思想的政治家思想家,亲自参与办学和教学,令儒学思想的传播更为精准,也更具吸引力。宋代儒学教育的这些优点,都是当今国学教育可以借鉴的内容。同时,由于受专制政体的影响,宋时的儒学教育也有很多的局限性,为当今国学教育提供了历史教训。

民办高校国学文化育人的实践与研究——以儒学进课堂为例

作者： 林燕   姚萍   王向阳   来源： 课外语文 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 儒学教育   践行   国学教育   民办高校  

描述： 在民办高校，国学作为点缀和口号的现象依然存在。受此影响，民办高校的学生主观认为国学无用。事实上，国学的人本精神，乐观、践行的思想与民办高校的育人思想不谋而合，随着民办高校地位的提升，在民办院校中树立正确的国学教育观变得刻不容缓。

通识教育理念下的高校国学教育

作者： 暂无 来源： 中国石油大学学报(社会科学版) 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： 高校   国学教育   通识教育  

描述： “通识教育”是从欧美高校引进的,其基本理念是追求和探讨永恒的真善美的人性。中国传统国学教育的核心诉求是“君子儒”的养成,与通识教育的基本理念殊途而同归,因此国学可以成为通识教育的主要内容。在通识教育理念下开展国学教育,需摒弃功利目的,体会“无用之用”的深刻内涵;需引领学生阅读国学经典,培养他们对古典文明的兴趣,提高他们的阅读能力;需结合中国当前的国情,合理进行课程设置。

论高职国学教育传承诸子思想的现代价值

作者： 暂无 来源： 牡丹江大学学报 年份： 2014 文献类型 ： 期刊 关键词： 现代价值   高职   国学教育   诸子思想  

描述： 在中国古代历史上,文化哲学最辉煌的时期是春秋战国时代,这一时期的诸子百家学说,为后人留下了极其宝贵的财富,现在人们越来越感觉到,诸子百家思想对现代企业管理有很大的借鉴意义。在高职诸子名篇的教学中,传承先哲们的管理与人生之道,体悟儒、道、法、墨家思想在现代管理中的作用,构筑"仁、义、礼、智、信"等企业文化内涵,使高职学生受到诸子人本思想和智慧的启迪,让他们树立"以人为本"的现代管理价值观,是高职国学教学的出发点,也是继承和发展中国传统文化的现代价值所在。

财经高校图书馆国学教育初探：以贵州财经学院图书馆为例

作者： 暂无 来源： 文教资料 年份： 2010 文献类型 ： 期刊 关键词： 财经高校   贵州财经学院图书馆   国学教育  

描述： 高校开展国学教育已渐成趋势.针对财经高校学生的专业特点,贵州财经学院图书馆围绕学院"儒魂商才"的人才培养目标,充分发挥图书馆在国学资源、环境条件和综合服务上的优势,对国学教育进行了初步的有益探索.

孔子学堂:让老夫子回归精神家园

作者： 常强   来源： 寻根 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 精神家园   地头上   演播大厅   问题专访   信息交流   中国孔子基金会   桂晓风   广电中心   专业知识背景   国学教育  

描述： 2016年1月18日,正值济南的隆冬季节,气温降至零下10摄氏度。然而在山东广电中心的1200平方米演播大厅,处处洋溢着春的气息,大厅内喜气洋洋,来自全国各地的人们,因“孔子”而相聚在一起。是日下午,“孔子学堂年会暨颁奖盛典”在这里隆重召开。

“儒”的文化史考察

作者： 暂无 来源： 中国德育 年份： 2014 文献类型 ： 期刊 关键词： 象牙塔   文化史   问题提出   老师   演讲题目   史考   国学院   国学教育  

描述： 我今天的演讲题目是"‘儒’的文化史的考察"。作为国学院的一位老师,我一直考虑这样几个问题:第一,怎样回归"国学"的本体,本相到底是什么?第二,怎么来认识国学的价值?国学在今天究竟还有没有用?更重要的是,我们的"国学"不是一种简单的怀古,不是做象牙塔的学问。我们所从事的国学教育与研究,跟今天的生活有密切的联系,和未来的发展也有联系。第三个问题要回答的是:怎样展望国学的未来?今天,我的讲演就是从"儒"这个问题出发,对人生处世的一些问题提出自己的思考。

试谈中小学国学教育

作者： 暂无 来源： 语文建设 年份： 2014 文献类型 ： 期刊 关键词： 中国社会   中国传统文化   中国文化   中小学生   诸子百家   地域文化   儒释道   儒家文化传统   国学教育   儒学  

描述： 一、国学是什么国学是中国传统文化的通称,诸子百家、儒释道、地域文化等都是国学的重要内容。儒学是中国传统文化的主体,但并不是国学的全部,我们不能把这两者等同起来。传统中国社会的历史文化是流动与变化着的,儒家文化传统也是流动与变化着并与其他文化传统相交织的。但两千五百多年来,儒学渗透到全社会

小学国学教育课程化实践探究

作者： 暂无 来源： 湖南教育 年份： 2017 文献类型 ： 期刊 关键词： 学习态度   中国传统文化   国学经典   中国传统学术   课程化   学校特色   实践探究   国学教育   人生观和世界观   个人道德修养  

描述： 。"课程化"指的是将原来分散在各个学科中的国学教育内容予以整合,开发出具有学校特色的国学课程并培养国学教育专业教师。为了更好地推进小学生国学教育课程化,我们从以下方面进行了实践探究:一、从教材到评价1.精编教材。我们发现,目前市面上有很多的国学教材,但都

国学教育应成为传统文化教育的主体

作者： 暂无 来源： 北京教育(普教版) 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 传统文化教育   雅文   生活教育   幼学   品德教育   儒释道   以德   国学教育   学之   主要门类  

描述： 中华雅文化,有儒释道,国学以儒学为主体。我们学习国学,是因大道而学之,不是因为血统而学习的。国学教育不仅仅是对国学知识的传承,还包括对传统技艺的传承,其目标是文化精神的传承。因此,国学教育重在品性培养。我认为,国学教育的内容应以德、体、艺、用、小、蒙、男、女诸类为主。第一类,德,就是品德教育。德育是童蒙教育的主体,童蒙教育是以礼教和生活教