刍议小学数学几何图形的教学策略

作者： 暂无 来源： 读写算(教育教学研究) 年份： 2014 文献类型 ： 期刊 关键词： 小学数学   教学策略   几何图形   刍议  

描述： 几何图形的知识点具有紧密的联系，当然小学几何图形并不是一个严格的公理化体系，还属于经验几何或实验几何的范畴。其主要的内容包括简单的几何图形的认识、变换（平移、旋转、对称）、位置、方向、周长、面积、体积及坐标的初步认识。对此，基于几何图形这些性质，如何来发展学生的空间观念、几何直觉、图形的设计与推理的能力是值得我们去探讨的，本文就个人的一些经验谈谈自己的做法和策略。

高职院校思想政治课的教学策略探讨——以“经史合参”法与“概论课”教学的探讨为例

作者： 暂无 来源： 中国职业技术教育 年份： 2015 文献类型 ： 期刊 关键词： “经史合参”法   教学策略   “概论课”教学  

描述： 的精神和方法引入高职院校的“概论课”教学中是对高职院校思想政治课的教学策略重要环节之一的改革与创新的一种尝试。

菲律宾布拉卡大学孔子学院学生的比较句偏误分析及教学策略

作者： 郭文静   来源： 西北大学 年份： 2015 文献类型 ： 学位论文 关键词： 教学策略   菲律宾学生   比较句偏误  

描述： 论文对菲律宾布拉卡大学孔子学院的专业班学生学习比较句的情况进行了调查研究,总结出学生学习“比”字句、“跟……一样”句、“有”字句、“像”字句、“不如”句和“越来越”句常见的五种偏误类型：词语误用、成分多余、成分残缺、成分错序和句式杂糅,并从学习和教学两个方面探究了这些偏误出现的原因。学习方面的原因主要是英语和菲律宾语的负迁移、已学汉语知识的负迁移和已学汉语知识简化的影响；教学方面的原因主要是教材的影响和教师的影响。因此,笔者提出如下教学建议：循序渐进地安排比较句教学,演绎法和归纳法教学相结合,重视比较句式

初级《新实用汉语课本》的文化内容及教学策略研究——以摩尔多瓦自由国际大学孔子学院汉语学习者为例

作者： 陈薇   来源： 西北师范大学 年份： 2015 文献类型 ： 学位论文 关键词： 交际文化   教学策略   文化教学   知识文化  

描述： 比较适合当地学生的文化教学策略。希望能对当地今后的文化教学提供一些参考。本文共分七个部分:第一部分,绪论部分,提

哥伦比亚麦德林孔子学院汉字教学策略初探

作者： 牛晓萌   来源： 天津师范大学 年份： 2015 文献类型 ： 学位论文 关键词： 汉字   六书   教学策略   对外汉语   哥伦比亚  

描述： 汉字是对外汉语教学的重要环节,也是汉语教学中的重点难点,很多外国汉语学习者对汉字学习有相当的抵触心理,但学好汉字又是进一步提高汉语水平的必备前提,因此怎样通过改善教学方式方法来帮助学生提高汉字能力是一个重要的课题。本文通过对麦德林孔子学院的个例研究,从学生水平、动机、年龄,所使用教材及师资力量等方面进行深入分析,提出针对不同学生的不同特点,在汉字教学方面制定不同的方法、目标和要求,从而更加适应学生的学习要求；并进一步阐述了在实际教学工作中有针对性地将传统六书理论和现代汉字新六书理论相结合,交叉使用,引入到

也谈初中数学概念课教学策略

作者： 暂无 来源： 课程教育研究 年份： 2014 文献类型 ： 期刊 关键词： 教学策略   二元一次方程组   双重性质   数形结合   具体情境   解题能力   逻辑基础   性质特征   变式   发现学习  

描述： 数学概念是由数学符号所代表的具有共同数学关键特征的一类数学对象。数学概念是数学的基本单位,是打开数学的大门。数学概念教学是数学教学的重要内容,是推导数学定理和公式的逻辑基础,是提高解题能力的前提。数学家华罗庚说:"新的数学方法和概念,常常比解决数学问题本身重要。"初中数学概念本身具有判定特征与性质特征双重性质,判定性质有助于理清概念的外延,性质特征有助于认识概念的内涵。初中数学教材出现的概念根据特征的不同可以分为四种

浅谈初中语文口语交际教学策略

作者： 暂无 来源： 学周刊 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 口语交际能力   培养学生   交际训练   教学策略   全日制义务教育   农村中学   口语交际教学   人文性   语文课程标准   工具性  

描述： 工具性和人文性的统一,是现代语文课程的基本特点。《全日制义务教育语文课程标准》明确指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。"历史上,孟子雄辩无敌,苏秦言动六国,孔明舌战群儒……他们凭借出色的口才使自己得到了想要的东西。现实生活中,有些人舌绽莲花,纵横捭

浅谈初中语文口语交际教学策略

作者： 暂无 来源： 学周刊·B 年份： 2011 文献类型 ： 期刊 关键词： 口语交际能力   初中语文   现代公民   教学策略   文明和谐   人文性   《全日制义务教育语文课程标准》   人际交流  

描述： 工具性和人文性的统一，是现代语文课程的基本特点。《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”历史上，孟子雄辩无敌，苏秦言动六国，孔明舌战群儒……他们凭借出色的口才使自己得到了想要的东西。现实生活中，有些人舌绽莲花，纵横捭阖，着实让人羡慕不已。口语表达是初中生学习语文的一个重要任务。新课标的总目标规定：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”由此可见，口语交际在初中语文教学中占有举足轻重的地位，它并非是教学的附庸、课堂的点缀，更不是一项可有可无的内容。然而目前很多农村中学口语交际教学的实施并不那么简单。教材中安排的口语交际练习，有的教师把它作为课外作业布置下去让学生自己做，其实就是暗示学生可做可不做，更谈不上去深入研究、组织活动，使口语交际教学流于形式。究其原因，主要存在五个方面的问题。首先是教师没有认识到口语交际的重要性，认为考试成绩高，语文就学好了。第二是教师爱唱独角戏，不给学生或很少给学生说话的机会。

对格鲁吉亚初级汉语语音教学分析——以格鲁吉亚孔子课堂教学为例

作者： 李晓岚   来源： 兰州大学 年份： 2015 文献类型 ： 学位论文 关键词： 语音对比   语音教学   教学策略   偏误研究  

描述： 近年来,中国在海外建立了几百所孔子学院,同时开设了几百个孔子课堂,兰州大学于2010年和格鲁吉亚第比利斯自由大学也建立了孔子学院。笔者在第比利斯中学的孔子课堂任教期间,教学发现在对外汉语教学中语音教学至关重要,也是相对比较难教和难学的部分。汉语不同于格语,汉语是表意文字,格语是表音文字。此外,格语没有声调,但汉语有四个声调(阴、阳、上、去),同时还有轻声和儿化以及语流变调等特殊的语音变化。汉字的识别和发音对格鲁吉亚学生来说尤为重要,也尤为困难,主要由于汉语中声调不同,汉字均不同(除了多音字与轻声字),有时

对外汉语教学中留学生标点符号使用偏误分析：以四川师范大学孔子学院奖学金生汉语国际教育硕士为例

作者： 吴玥   来源： 四川师范大学 年份： 2014 文献类型 ： 学位论文 关键词： 对外汉语教学   标点符号   教学策略   偏误  

描述： 汉语标点符号作为汉语有机组成的一部分，承载的意义并非表面的一个符号，而是饱含着语句的思想、含义与表达。通过调查可发现，标点符号在当下对外汉语教育领域的研究以及教学实践等各方面都未得到足够重视，然而现实情况却是留学生在汉语标点符号的运用方面却偏误连连。即便前辈们已有认识到这一问题，再观当下教材编写、教师授课以及留学生实际运用情况，我们可发现这一问题并未得到充分解决。本文通过对四川师范大学孔子学院奖学金汉语国际教育硕士共计40余名留学生的60余篇书面写作材料中的标点符号使用情况偏误分析，按标点符号种类对其常见