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孔子的治学思想与当代中学语文教育
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作者:
万伟
来源:
华中师范大学
年份:
2007
文献类型 :
学位论文
关键词:
治学思想
学生
教师
语文教育
孔子
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描述:
孔子开创了具有中国特色的儒家学说,孔子的治学思想影响了一代又一代的莘莘学子,造就了一批又一批卓有成就的学者和大家。孔子的治学思想包括治学精神、治学原则和治学方式,相比于传统语文教育只注重学习结果而言,孔子的治学思想更多地关注学生学习的过程以及学生在学习过程中体现出的精神面貌,它给人带来的是一种终极关怀。因此,用孔子的治学思想指导中学语文教育中老师的“教”和学生的“学”就具有重大的现实意义,它能更好地服务于中学语文教育。论文首先阐述中国历代治学思想的儒家传统,从而对治学思想有大致的了解。其次对孔子治学思想的
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狂儒辜鸿铭
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作者:
暂无
来源:
青年教师
年份:
2007
文献类型 :
期刊
关键词:
东方文化
民族自尊
教师
辜鸿铭
狂放姿态
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描述:
辜鸿铭,名汤生,字鸿铭。1856年出生于南洋英属马来西亚的槟榔屿。其原籍福建省同安县,先祖约于清康熙初年移居台湾鹿港,后又于乾隆初年以劳工移民马来西亚。其父辜紫云供职于牛汝莪橡胶园,勤劳刻苦,忠厚诚实,深得英国牧师布朗的信任,
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中国教育与“圣贤心”
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作者:
暂无
来源:
人民教育
年份:
2007
文献类型 :
期刊
关键词:
慈悲心
教师
中国教育
文化基础
医生
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描述:
被誉为“天使”的职业有两个,一个是医生,一个是教师。医界有句格言:“非佛无以为医,非儒无以为医。”意思是没有佛家慈悲心肠的人和没有文化基础的人不能当医生。对于搞教育的人来说,中国古人也有相似的共识:无圣贤之心的人无以为师。教育界的人是不是真正的
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如何培养学生的探究思维能力
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作者:
暂无
来源:
陕西教育(高教版)
年份:
2007
文献类型 :
期刊
关键词:
培养学生
教师
自主学习
学习兴趣
探究性
新课标
思维意识
思维能力
尊重学生
获取知识
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描述:
传统的注入式、填鸭式的教学方式总是给学生的现成的答案和现成的知识,这样,扼杀了学生学习的自主性与能动性,而探究性谈何容易。新课标提出自主、合作、探究的学习方式,旨在充分发挥学生的主体性和多样性的学习,从而促进学生探究问题,获取知识,培养能力。