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根据【关键词:人类文明】搜索到相关结果 20 条
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孔子的智慧 引领人与人之间的困境突围
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作者:
暂无
来源:
中华遗产
年份:
2004
文献类型 :
期刊
关键词:
人类文明
中国文化
儒家思想
忠恕之道
人类社会
人与人
孔子
重大影响
各民族
中华文化
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描述:
有重大影响呢?我认为,孔子的儒家思想无疑仍会在当今,甚至相当长的时期都是人类文明的宝贵遗产。当今人类社会面临的最大问题是"和平与发展"问题,这就是说,当今人类社会要
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略论中国传统文化与中国民族精神
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作者:
暂无
来源:
中国史研究动态
年份:
1988
文献类型 :
期刊
关键词:
观念形态
人类文明
中国传统文化
民族精神
轴心时代
发展演变
中国文化传统
春秋战国时代
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描述:
中国传统文化,作为一种成熟的观念形态,在人类文明的“轴心时代”就已经形成。经过两千多年的发展演变,它逐渐形成一种独立的、颇具特色的文化形态,成为中华民族文化动力接连不断、哲学慧根日益萌发的精神源泉
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儒家文化与社会主义文化关系之研究
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作者:
暂无
来源:
齐鲁学刊
年份:
1992
文献类型 :
期刊
关键词:
人类文明
中国传统文化
儒家思想
中国历史
思维方式
独尊儒术
统治阶级
儒家文化
西方资本主义
发展规律
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描述:
文化是人类文明的产物,它是人类的共有财产,有着共同的性质和发展规律,从而构成了人类文化的总体。同样,作为一个国家、一个民族的文化也有它的发展历史,从而形成了民族文化。中国文化是复合体,不同民族的文化
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为建设我国的中东学而奋斗
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作者:
暂无
来源:
阿拉伯世界
年份:
1994
文献类型 :
期刊
关键词:
中东地区
人类文明
象形文字
世界古典文明
埃及文化
伊斯兰教
埃及学
语言文字
阿拉伯文化
伊斯兰文化
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描述:
。我们的研究对象中东地区,是指西亚和北非,包括整个阿拉伯联盟国家在内,现在的主体文化是伊斯兰文化,不过远溯古代,那里曾是人类文明的发祥地。光辉灿烂的尼罗河文明和两河流域文明,烛照了人类文明的进程.中东
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通往二胡演奏家之路系列谈(十) 领悟中国传统文化的真谛
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作者:
暂无
来源:
小演奏家
年份:
2002
文献类型 :
期刊
关键词:
人类文明
西方文化
水平
中国传统文化
国画
小提琴
学说
二胡演奏家
发源地
音乐
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描述:
中国是一个具有悠久历史的文化古国,其传统文化丰富广博、独树一帜,是人类文明的发源地之一。追根寻源,中国传统文化可以说是在道、佛、儒这三种学说的根系上成长起来的一棵参
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千年书院荟群贤 现代学府创辉煌
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作者:
暂无
来源:
湖南大学学报(社会科学版)
年份:
1996
文献类型 :
期刊
关键词:
学术传统
人类文明
学术交流活动
儒家教育
中华民族优秀传统文化
湖南大学
211工程
岳麓书院
继承和发展
现代学
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描述:
湖南大学的前身岳麓书院,走过了漫长的历程,跨越了11个世纪,今年迎来了它1020周年华诞。为了纪念这一盛事,国际儒联、中国孔子基金会、湖南孔子学会和湖南大学等单位共同发起召开这次“儒家教育理念与人类文明
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岂能富不思文
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作者:
暂无
来源:
科技文萃
年份:
1994
文献类型 :
期刊
关键词:
人类文明
居室装修
文化氛围
物质文明与精神文明
始皇
阅读能力
“三有”
国立化
唐玄宗
引导教育
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描述:
友人游“坑儒谷”归来,谈及时下一些青年中出现的“读书冷”,感慨良深。 在发感慨之前,他简略谈及所游之地:“坑儒谷”在陕西临潼西南洪庆村。据后汉学者卫宏在《诏定故尚书序》中说:秦始皇焚书,怕天下不服,儒生反对,便秘密地于骊山深谷中冬暖之处种瓜,并豫设伏机。瓜结实,诏令博士诸生七百人去参观。儒生们正为冬天结瓜之事“相难不决”,便发伏机,从上填土,把他们活埋。后来,“坑儒谷”由唐玄宗下诏改为“旌儒乡”。时至今日,尚有
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为伊消得人憔悴——记新泰市政协常委、市博物馆馆长马培林
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作者:
暂无
来源:
春秋
年份:
1998
文献类型 :
期刊
关键词:
博物馆
人类文明
躁动不安
新发现
新泰市
馆长
自然景观
文物工作者
文物事业
历史文化积淀
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描述:
新泰,是泰山脚下最早进入人类文明的地区之一,论其自然景观和历史文化积淀,算得上是一座“富矿”。这里有乌珠台出土的智人牙齿为证;有杞伯鼎、淳于戈等商周青铜为佐;有摩崖刻石、梁父古城为据;更有儒贤林
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我们为什么要编《儒藏》
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作者:
汤一介
年份:
2005
文献类型 :
报纸
关键词:
中华民族
人类文明
儒家思想
轴心时代
人类社会
轴心期
思想文化
社会存在
道藏
佛藏
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描述:
我们为什么要编《儒藏》
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诵读古经书 学做儒雅人
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作者:
暂无
来源:
北京教育
年份:
2005
文献类型 :
期刊
关键词:
人类文明
理念
灵魂
教师
孩子
价值追求
教养
学校
价值引导
学生
诵读
经书
传递
儒雅
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描述:
教育是人的灵魂的教育,如果一种教育未能引起人的灵魂深处的变革,它就不能成为教育。学校要给学生一种正确的价值引导,要把学生引领到求真、向善、尽美的价值追求中。同时,从某种意义上说,教育是人类文明的传递