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- 孔子的师法
- 作者： 暂无 来源： 班主任之友(中学版) 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 举直错诸枉 教育方法 闻斯 学而知之 樊迟 稼圃 子贡 南宫适 启发式教育 孔门
- 描述： 孔子师法之一“不愤,不启;不悱,不发”——启发式教育但凡提到孔子的教育方法,人们首先想到的便是“启发式”教育,这源于孔子在《论语》中那句著名的“不愤,不启;不悱,不发;举一隅而示之,不以三隅反,则不复也”。那么,孔子的这句话究竟有何含义?孔子是如何启发学生的?它对于今天的教育和班主任工作又有何借鉴意义呢?“愤”,在古代通“贲”,有
- 孔子学说中的“学”
- 作者： 廖申白 来源： 中国德育 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 先进者 《大学》 无所不及 内圣 学而知之 觉解 孔子学说 文质 曾子 生而知之
- 描述： 关于儒学,研究者展开了许多议题,可以说是无所不及。今天,我们要谈孔子学说中的"学"。因为,儒学关怀我们每个人怎样生活,就是从谈"学"所表达的精神和"学"所汇聚成的思想体系来表达的。孔子所讲的"学"字,含义很深。在读《论语》《孟子》《大学》《中庸》等时,都会发现,"学"在这些书
- 孔子“三问”
- 作者： 李政淼 来源： 浙江教育技术 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 信息技术教师 日常学习 学习水平 学而知之 技术课堂 活着 知识技术 教学过程 教学观 三问
- 描述： 如果孔子还活着,当他走进“常态”的信息技术课堂,看到有些课堂上“讲—练”如一、“问—答”同步、“优—劣”同行时,或许他是有些失望的。他可能会对部分信息技术教师不满意:不满意他们把教学目标仅仅看成为学生“经验”的获取,不满意他们把教学过程简化为教师“教”、学生“知”的过程,不满意他们把教学对象不加区分地统一对待。于是,他或许会语重心长地问那些信息技术教师:“能否针对不同的学生实施‘学思
- 《论语》:走进孔子的教育世界
- 作者： 暂无 来源： 班主任之友(小学版) 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 教育世界 宰予 阳货 学而知之 己欲立而立人 修己 子贡 下愚不移 生而知之 孔门
- 描述： 今天,如果有人拿是否“没有教不好的学生,只有不会教的老师?”这样的问题来问孔子,他会如何回答呢?我们不得而知。孔子是一个很注重说话场合和对象的人。我们只能大致从他说过的话里推测,他应该是否定的。因为,在孔子看来,“中人以上,可以语上也;中人以下,不可以语上也”,在另一
- 《论语》:走进孔子的教育世界
- 作者： 暂无 来源： 班主任之友(中学版) 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 教育世界 宰予 阳货 己欲立而立人 学而知之 修己 子贡 下愚不移 生而知之 孔门
- 描述： 今天,如果有人拿是否“没有教不好的学生,只有不会教的老师?”这样的问题来问孔子,他会如何回答呢?我们不得而知。孔子是一个很注重说话场合和对象的人。我们只能大致从他说过的话里推测,他应该是否定的。因为,在孔子看来,“中人以上,可以语上也;中人以下,不可以语上也”,在另一个场合,他还说过这样的话:“唯上智与下愚不移”,按北大教授李