修法激活民办教育

作者： 暂无 来源： 教育 年份： 2017 文献类型 ： 期刊 关键词： 与国际接轨   民办教育促进法   民办教育发展   激活   法治精神   教育发展史   民办学校   全国人大常委会  

描述： 前不久,全国人大常委会审议通过了关于修改民办教育促进法的决定草案,全面贯彻落实中央关于实行民办学校分类管理改革的精神,进一步明确了非营利和营利性民办学校的划分标准、扶持措施、过渡安排等事宜。无疑

幼儿教育是国民教育之本——北京市平谷区山东庄中心幼儿园教育掠影

作者： 暂无 来源： 教育 年份： 2018 文献类型 ： 期刊

描述： 近清人梁启超先生所著《论幼子》中有言“人生百年,立于幼学”,直言告诫:人生百年,建树立足于幼年时所受的教育。幼儿教育是基础教育的起始阶段,古今中外,实施积极向上的幼儿教育都是重中之重。儒圣孔子说过

从《论语》中看孔子的教育哲学

作者： 吕玥   来源： 教育 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 教育内容   教育方法   教育理念   教育目的   教育原则  

描述： 人的高度成熟是一个漫长而久远的过程，并不是短期的一个目标一份信念就能企及的，需要人的长期努力和永不放弃。文明社会到来后，是教育逐步使人强大起来，不断走向成熟走向成功，孔子在我国教育史上有着崇高的地位

衢州:以创新推动教育均衡

作者： 张小武   谌涛   来源： 教育 年份： 2009 文献类型 ： 期刊 关键词： 孔子教育思想   教育均衡   孔端友   农村教育   姚宏昌   衍圣公   村校   高宗   古朴典雅   建炎  

描述： 雨后的衢州孔庙笼罩在一片烟雾中,但游人络绎不绝,行走于古朴典雅的庙宇间,仿若穿梭于历史中。宋建炎二年(1128年),"孔子四十八世孙孔端友随高宗南渡,赐家衢州,袭封衍圣公。比拟曲阜规模,营造

孔子是最早的完美教室缔造者

作者： 徐锋   来源： 教育 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 新教育实验   公益项目   前几   十年   童话世界   国家转型   华严  

描述： 每次参加新教育的活动都很感动,很震撼,参加"新教育实验缔造完美教室叙事研讨会"的活动时,也不例外。郭明晓老师,一个即将退休的老师,邂逅了新教育,于是给自己取了"我是大西洋来的飓风"这样的网名,开始了她新的教学、新的学习,乃至新的人生。这个真实的故事让我很感动。

《论语》中的孔子教师形象研究

作者： 林锦惠   来源： 教育 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 教师形象   教育意义   孔子   《论语》  

描述： 作为儒家经典著作，《论语》当中记录着孔子的言行，对后世有着重要的教育意义。围绕《论语》中的孔子教师形象进行了研究。

“西南联大”时期的法学轶事

作者： 暂无 来源： 教育 年份： 2013 文献类型 ： 期刊 关键词： 蔡枢衡   法律系   史尚宽   法律教育   吴经熊   教育史   王名扬   谢怀栻   潘汉典   博学多识  

描述： 成功,不可不谈及当时的法学教育之功。翻阅中国的法学教育史,民国时期的法律教育严格而高质高效,民国法学家严谨而博学多识,更有"南东吴北朝阳"之盛况令今人羡慕不已。但民国时期战乱频繁,对法学教育真正起到实质推动作用主要依靠大学和大师的作用。正所

孔子“乐学”思想对初中思想品德课教学之启示

作者： 张丽   来源： 教育 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 孔子   思想品德课   初中   乐学  

描述： 孔子是我国古代伟大的思想家、教育家，“学”的观念是他的教育思想的重要内容。孔子将学习分为三个境界：知学、好学、乐学，主要从其“乐学”思想出发结合初中思想品德课进行分析。孔子的“乐学”思想主要包括三个

一个小小水滴的执着

作者： 暂无 来源： 教育 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 水文化   中国传统文化   水滴  

描述： 孔子曰"智者乐水";禅语曰"好心如水";老子曰"上善若水"。在代表中国传统文化的儒释道三教中,可以看到蕴含丰富的"水文化"的内容。在新教育的园地中,我愿意做一个小小水滴,尽自己最大的能力去润泽家长

特色校园文化建设中的儒学传承

作者： 蓝建龙   来源： 教育 年份： 2016 文献类型 ： 期刊 关键词： 地域文化特色   立德树人   学校特色   思想方式   行为习惯   特色校园文化   德育活动   儒家文化   孔氏南宗   感恩教育  

描述： 传承和弘扬优秀中华传统文化,建设具有地域文化特色且富有独特个性的校园文化,是实现学校特色发展的有效途径。十多年来,笔者所在的浙江省衢州二中大力挖掘儒家优秀文化,尤其是把儒家文化精华融入校园文化建设中,追求校园文化资源本土化,着力培育以孔氏南宗文化为核心的特色校园文化,将无形的儒学精髓外化为学生可感可知的校园环境、课堂教学和德育活动,潜移默化地深刻影响着师生的思想方式和行为习惯,逐步内化