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关键词
如何提高当前初中美术课堂教学质量探讨
作者: 暂无 来源: 读写算(教师版 素质教育论坛) 年份: 2014 文献类型 : 期刊 关键词: 初中美术   教学水平   课堂教学  
描述: 随着当前素质教育的稳定推进,美术教育已越来越受到重视,而美术课堂教学作为美术教学的重要组成部分,是学生接受美术知识不可缺少的部分。但是对于初中美术课堂教学来讲,如何才能做到最优化的课堂教学呢?本人
优化初中体育分层教学,提升课堂教学有效性探讨
作者: 暂无 来源: 数字化用户 年份: 2013 文献类型 : 期刊 关键词: 有效性   分层教学   课堂教学   初中体育  
描述: 当前,随着新课改的不断深入,越来越多的专家学者关注到运用分层教学,提升课堂教学有效性的重要性,对于我们初中体育学科来讲更是如此,但是对于初中体育方面进行分层教学的研究还是较少的。因此,本人通过查阅
浅析当前小学数学课堂有效教学
作者: 暂无 来源: 数字化用户 年份: 2013 文献类型 : 期刊 关键词: 小学数学   有效教学   课堂教学  
描述: 当前,随着新课改的不断深入,越来越多的专家学者关注到如何提升当前课堂有效教学的重要性,对于小学基础阶段来讲更是重要。但是当前小学数学课堂教学现状如何?是否还存在一定的低效现象呢?带着这个问题,本人
数学游戏使数学课堂活力无限
作者: 暂无 来源: 现代教育科学:普教研究 年份: 2011 文献类型 : 期刊 关键词: 初中数学   课堂教学   数学游戏   应用  
描述: 是一剂“兴奋剂”,引发兴趣,为课堂教学的成功创造良好的开端;是一剂“催化剂”,促进理解,掌握数学概念、定理;是一剂“强心剂”,使学生掌握课文重点,突破难点;是一剂“调味剂”,调节气氛,使数学课堂始终焕发魅力。
数学游戏使数学课堂活力无限
作者: 暂无 来源: 现代教育科学 年份: 2011 文献类型 : 期刊 关键词: 初中数学   课堂教学   数学游戏   应用  
描述: 是一剂'兴奋剂',引发兴趣,为课堂教学的成功创造良好的开端;是一剂'催化剂',促进理解,掌握数学概念、定理;是一剂'强心剂',使学生掌握课文重点,突破难点;是一剂'调味剂',调节气氛,使数学课堂始终焕发魅力。
培养学生问题意识,优化语文课堂教学
作者: 暂无 来源: 文科爱好者(教育教学版) 年份: 2009 文献类型 : 期刊 关键词: 问题意识   语文   课堂教学  
描述: 培养学生的问题意识是提高语文教学效率的有效方法之一.教师要利用语文课堂,创设民主宽松的教学氛围,使学生敢问;保障学生的主体地位,使学生爱问;教给学生质疑的方法,使学生善问;引导学生探究问题,使学生乐问.
课堂教学中发挥学生主体作用的措施
作者: 暂无 来源: 中学历史教学研究 年份: 2000 文献类型 : 期刊 关键词: 学生   历史教学   课堂教学   主体作用发挥  
描述: 中发挥学生主体作用谈谈自己的看法。1、教师做到功夫花在课堂外,效率出在课堂中。在课堂教学中,如何实现减负增效的目标,可谓仁者见仁智者见智,各位同仁都在积极探寻一条切合自己
人本主义指导下的海外少儿汉语课堂教学行动研究——以莫斯科国立语言大学孔子学院少年班为例
作者: 罗薇   来源: 北京外国语大学 年份: 2015 文献类型 : 学位论文 关键词: 行动研究   人本主义   俄罗斯   儿童汉语教学   课堂教学  
描述: 近期汉语国际推广中的突出特点之一是“学习者的低龄化”。海外儿童汉语教学的话题已受到海内外专家学者及一线教师的广泛关注。作为对外汉语教学界的新兴研究课题,海外儿童汉语教学具有蓬勃的生命力和广阔的发展前景。因此,在少儿汉语日趋流行的背景下,如何结合对象国的外语教学理念和当地儿童的学习特点,寻找适合该国少儿学习者的教学方式,成为现阶段海外少儿汉语教学的关键。本文从对外汉语教学实际出发,通过总结前人的研究成果和自身的调查研究,运用行动研究的方法,以俄罗斯莫斯科语言大学孔子学院初级汉语班的儿童学员为研究客体,就“如
案例教学法在初中道德与法治教学中的运用
作者: 暂无 来源: 新课程(中学) 年份: 2018 文献类型 : 期刊 关键词: 课前准备   课后总结   案例教学法   初中道德与法治   课堂教学  
描述: 案例教学法作为一种先进的教学方法,其在初中道德与法治课堂教学中的应用不仅可以丰富传统的课堂教学形式,还可以使学生在贴近教学内容且极具趣味性的案例中深刻地感知教学内容,在加深对基础知识的理解的基础上
历史与社会教科书(人教版)的有效利用与开发
作者: 暂无 来源: 新课程(中) 年份: 2016 文献类型 : 期刊 关键词: 品德教育   课堂教学   学生能力培养   历史与社会教科书   开发与利用  
描述: 新课程改革给传统的教育观念和教学方式带来了前所未有的巨大冲击和挑战,历史与社会课程的设置是新课改的产物,充分体现了现代课程的综合性、活动性和创造性特征。历史与社会教科书(人教版)是历史与社会学科的主要教材,如何对历史与社会教科书进行课程资源的开发?如何巧用、活用教科书进行教学,以达到促进学生全面成长的目的?这是新课程改革对我们提出的要求,也是我们必须要面对的挑战。
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